有關(guān)老師寫(xiě)人作文集合十篇

在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的老師寫(xiě)人作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師寫(xiě)人作文 篇1

一幅幅鮮艷美麗的繪畫(huà)作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級(jí)了，同學(xué)們的繪畫(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因?yàn)槲覀兊男旅佬g(shù)老師——何老師。

第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級(jí)的數(shù)學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數(shù)學(xué)老師？不是專業(yè)的，眼里只有呆板的數(shù)字，能教美術(shù)嗎？不會(huì)要教我們畫(huà)幾何圖形吧？

何老師第一堂課說(shuō)的第一句話，是：“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門(mén)副課?！贝嗽捯怀?，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因?yàn)槊佬g(shù)課本來(lái)就是副課，怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢？估計(jì)是想提升一下她的地位吧！看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復(fù)了一遍，說(shuō)：“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺?！比缓螅卫蠋熼_(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當(dāng)成一門(mén)副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術(shù)”這門(mén)課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。

上了幾堂何老師的課，我發(fā)現(xiàn)，何老師并不呆板，她有極強(qiáng)的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì)鼓勵(lì)我們：“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家。只要你愿意努力，就能把畫(huà)好你心中的藍(lán)圖。”我在畫(huà)畫(huà)時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話。“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家，每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家……”我輕輕重復(fù)著這句話，自信地畫(huà)下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。連我自己都不相信，我竟然能畫(huà)得這么好！

兩個(gè)月下來(lái)，我對(duì)美術(shù)這門(mén)課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次，又是一次繪畫(huà)課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫(huà)，好一會(huì)兒才說(shuō)：“你認(rèn)為這樣就可以了嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細(xì)活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說(shuō)：“我……”何老師頓了頓，說(shuō)：“慢工出細(xì)活，這句話是說(shuō)，花費(fèi)時(shí)間久的東西才會(huì)是好的。你的畫(huà)，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想?！蔽夷昧水?huà)，認(rèn)認(rèn)真真地重畫(huà)起來(lái)，花了兩節(jié)課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。

手工課也是很重要的一部分，何老師更是對(duì)我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng)意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來(lái)，去和同學(xué)聊會(huì)兒天吧。我停止了手上的工作，轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著步子到我的座位旁，說(shuō)：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來(lái)了?！蔽倚呃⒌剞D(zhuǎn)回身，好好地想了想老師的話，然后細(xì)致地做著，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。

何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與支持，還有必要的警告與勸誡。

老師寫(xiě)人作文 篇2

說(shuō)起我們班的班主任老師，同學(xué)們都會(huì)不約而同地豎起大拇指。那么，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班這個(gè)“三怪”的安老師吧。

初次踏入濮陽(yáng)市一中大門(mén)的時(shí)候，我迫不及待的找著初一（9）班，想快到班里報(bào)到。但當(dāng)我見(jiàn)到班主任安老師的時(shí)候，我?guī)缀醣焕蠋燇@奇的外貌驚呆了，幾乎可以四個(gè)字形容，“濃眉小眼”。但最顯著的還是他那每天用發(fā)膠滋潤(rùn)著的雞冠頭。單是跟他面對(duì)面走過(guò)去，就得嚇一跳。這就算是第一“怪”。

別看語(yǔ)文老師長(zhǎng)得白白嫩嫩的，但誰(shuí)要是惹了他，他的小宇宙要爆發(fā)起來(lái)，我估計(jì)全班都要崩潰，簡(jiǎn)直比老虎發(fā)威還要厲害呢！比如說(shuō)有一次檢查桌椅損壞情況扣了2分，害我們沒(méi)當(dāng)上升旗班，這扣分的兩套桌椅是翟道晟同學(xué)打架時(shí)弄的，安老師二話沒(méi)說(shuō)把翟道晟叫到教室外面就開(kāi)罵，還讓他在外面罰站。把同學(xué)們嚇的誰(shuí)也不敢動(dòng)一下。這是第二“怪”。

雖說(shuō)安老師兇，但他也有關(guān)心同學(xué)的時(shí)候，這就是安老師的第三“怪”------有著一副軟心腸。平時(shí)同學(xué)生病了，安老師都會(huì)上前噓寒問(wèn)暖，安慰一番。記得有一次，安老師布置了一篇作文和幾道語(yǔ)文作業(yè)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)又偏偏在這時(shí)多起來(lái)，安老師看見(jiàn)各科作業(yè)都那么多，就刪掉了“寫(xiě)作文”這道作業(yè)。瞧，安老師也有軟心腸的時(shí)候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？

雖說(shuō)安老師脾氣古怪，但我打心里喜歡老師這&qut;三怪&qut;。這&qut;三怪&qut;不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)就像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“三怪”安老師嗎？

老師寫(xiě)人作文 篇3

我的音樂(lè)老師繼凱齡老師，她是一位很“萌”的老師。她長(zhǎng)得萌，胖嘟嘟的，像一朵盛開(kāi)的繡球花。說(shuō)話時(shí)，她的表情夸張搞怪，像個(gè)淘氣十足的孩子王，特別招我們孩子喜歡。老師的笑聲很萌，一陣開(kāi)懷大笑“哈哈哈”，有高低起伏變化，如同鋼琴奏出的華彩樂(lè)音一樣豐富；一陣爽朗的笑“呵呵呵”，又像泉水流淌聲那樣甜美。不管多傷心的人只要聽(tīng)到她那極具感染力的笑聲，也會(huì)像她一樣開(kāi)心。

在一次課間休息，老師端來(lái)一杯“優(yōu)樂(lè)美”奶茶，沖泡了正準(zhǔn)備要喝，頓時(shí)，我瞪大了眼睛。老師看著我奇怪的眼神，疑惑不解地問(wèn)：“我有什么不對(duì)勁嗎？”我一本正經(jīng)地答道：“老師，難道你不知道嗎？奶茶是最名不副實(shí)的飲料，沒(méi)有一點(diǎn)牛奶和一點(diǎn)茶的成分，只是添加了一大堆亂七八糟的色素和香精?！崩蠋熉?tīng)了，眼睛瞪得比我的還大。她立刻端著奶茶進(jìn)了洗手間，等她出來(lái)時(shí)，我還沒(méi)來(lái)的及問(wèn)她，她搶先一步，說(shuō)：“你看，老師多聽(tīng)你的話啊，馬上把沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的奶茶倒了?！毕騺?lái)只有我們學(xué)生乖乖地聽(tīng)老師的話，哪有老師乖乖地聽(tīng)學(xué)生的話?。课冶焕蠋煹摹懊妊悦日Z(yǔ)”逗樂(lè)了，我和老師不約而同地哈哈大笑。

老師在上課時(shí)，教學(xué)也很“萌”。我唱歌的聲音很虛弱，常忘了腹部使力。老師為了幫改掉我這個(gè)壞毛病，她用了一個(gè)巧妙的方法。她說(shuō)：“腹部到后背這一圈就像一個(gè)寬大的游泳圈，如果你想浮在水面，這個(gè)游泳圈可重要了，你要把氣吸足，讓游泳圈鼓鼓的。如果游泳圈一癟下去，沒(méi)氣了，那你整個(gè)人也就沒(méi)氣了，一咕咚沉到水底了。”聽(tīng)了老師繪聲繪色地講述，我深受啟發(fā)。我一開(kāi)口唱歌，就會(huì)聯(lián)想到游泳圈，腹部就會(huì)吸足氣使力，唱歌也有力度了，聲音就變得結(jié)實(shí)，好聽(tīng)了。

在“萌”老師獨(dú)特的教學(xué)方法引導(dǎo)下，我從一個(gè)害羞的小女孩成為一個(gè)在舞臺(tái)上自信活潑的小歌手。感謝你——我的“萌”老師！

老師寫(xiě)人作文 篇4

陳老師是我的課外班英語(yǔ)老師，他非常幽默，英語(yǔ)水平也非同小可，這次就讓我介紹介紹他吧。

陳老師三十來(lái)歲，長(zhǎng)著圓圓的臉，大眼睛大嘴巴，鼻梁上架著一副眼鏡。最能形容陳老師的詞，非“大腹便便”莫屬了。記得我第一次去他那兒參加英語(yǔ)水平測(cè)試時(shí)，第一眼看見(jiàn)他，我的目光就被他的肚子給吸引住了——陳老師的肚子可真大呀！要是他能成90度坐在床上，肚子可真得給壓爆了......

上課的時(shí)候，陳老師經(jīng)常引得全班哄堂大笑！有一次，陳老師在跟我們講解“such”與“so”，他的造句讓我們笑得肚子都疼了。你猜他造的是什么句子？他先用“such”造句：“Ken is such a fat man that he can't enter in his room.”（肯是一個(gè)非常胖的男人，以至于卡在了他的房間門(mén)口，進(jìn)不去了。）我們了解到中文意思，再看到陳老師的體型，不禁哄堂大笑。這是，陳老師卻做出一副淡定的表情，說(shuō)：“別急，我們先把這個(gè)句子命名為‘卡住了’。”接著他又用“so”造句：“Ken is so fat that he can't enter in his room.”（中文意思同上），在我們的“哇哈嘎哈哈”聲中，陳老師繼續(xù)淡定地又說(shuō)了一句：“我們把這個(gè)句子命名為‘又卡住了’?！碑?dāng)他再想把這兩個(gè)句子向我們作對(duì)比時(shí)，班上的爆笑聲已經(jīng)無(wú)法停止了。

陳老師還收集了許多搞笑的圖片，制成了一個(gè)專門(mén)的“雷人圖片”文件夾。那里面圖片的搞笑程度已經(jīng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容了......下次，我一定要去他那兒把圖片全部拷貝過(guò)來(lái)，給大家展示展示。

這就是我們英語(yǔ)課外班的陳老師，希望大家都能認(rèn)識(shí)他。

老師寫(xiě)人作文 篇5

我們心中都有一位“圣人”，他就是老師，一生陪伴著我們。老師是園丁，我們是幼苗，老師從教室門(mén)口進(jìn)來(lái)，臉上卻寫(xiě)滿了掃興，不知為什么？

老師用低沉的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“分班”！我們大家都嚇了一跳，我們沒(méi)法見(jiàn)到自己的朋友，可最不想與老師離開(kāi)，因?yàn)槔蠋熓俏易钭鹬氐娜恕?/p>

我們不想離開(kāi)老師，可已經(jīng)晚了，我在五年級(jí)四班，老師在五年級(jí)五班，我哭得淚流滿面。

我心里有一種以后再也見(jiàn)不到馬老師的滋味，我從內(nèi)心發(fā)出一聲吶喊，我們心中只有馬金梅老師。

她有時(shí)對(duì)我們非常嚴(yán)厲，有時(shí)對(duì)我們溫柔可親，無(wú)論怎樣都是對(duì)我們的愛(ài)，我們的老師是一個(gè)優(yōu)秀的園丁，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，我不想與你們分開(kāi)，可這是校長(zhǎng)的主意?！蔽抑览蠋熜睦镆膊缓眠^(guò)。

我們每個(gè)人都心連著心，我們真想再和老師在一起，我們想再叫一聲“老師”。

老師寫(xiě)人作文 篇6

我們每個(gè)學(xué)生的心目中都有一個(gè)好老師，而我心目中的好老師就是陳老師。

陳老師長(zhǎng)的很清秀，個(gè)子不高，雖然她只教了我們兩個(gè)學(xué)期，但她的思想言行和樸實(shí)善良的心已經(jīng)深深地印在我的心里。

窗外的雪輕輕悄悄地飄揚(yáng)著，坐在教室里的我冷極了，頭暈的厲害，老師走了過(guò)來(lái)用自己的額頭輕輕的觸了一下我的額頭，你穿的太少了，感冒了，還發(fā)著燒，怎么辦？您脫下了外套，先披著，我去找點(diǎn)退燒藥！我望了望老師，她的手在初冬的時(shí)候就有了凍瘡，脫下外套的她搓著凍紅的雙手，小跑著出了教室給我拿藥并通知我的媽媽，媽媽！此時(shí)覺(jué)得她就像我的媽媽，只有媽媽才會(huì)這樣。頓時(shí)我的心里洋溢著一種幸福。老師您就像這一朵朵撒向人間的`雪花，純潔，美麗，您無(wú)私的飄揚(yáng)在我們每個(gè)同學(xué)的心里。

記得上個(gè)星期我們?cè)趯W(xué)習(xí)《十六年前的回憶》同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)課，老師提了一個(gè)問(wèn)題：從李大釗被捕的過(guò)程描述中你能感受到什么？我想都沒(méi)想就舉了手，沒(méi)想到老師第一個(gè)找的人就是我，蔣明雪，我當(dāng)時(shí)我緊張極了，很少問(wèn)答問(wèn)題的我結(jié)結(jié)巴巴，一句完整的話都說(shuō)不出，這時(shí)我擔(dān)心極了，老師會(huì)罵我嗎？同學(xué)們會(huì)笑話我嗎？還有你別害怕，也不要緊張，能有勇氣舉手發(fā)言就是好樣的聽(tīng)到老師親切的話語(yǔ)，我放松多了，原先逃跑的答案一下又都回到了腦子里，我很流利的回答完問(wèn)題，雖然不夠完整，但是我分明看到了老師眼里的鼓勵(lì)，很好，坐下我便坐下，但是我的心久久不能平靜，一想起老師剛才的話語(yǔ)，和那一抹微笑，就覺(jué)得老師您是多么的好??！

從此，我便注意著老師，一天我在校門(mén)口看到老師，便跟在后面，默默地注視著老師的背影，突然老師停下來(lái)，我順著老師的目光看去，原來(lái)幾個(gè)低年級(jí)的小朋友在草坪上玩耍，您走過(guò)去，對(duì)那幾個(gè)孩子說(shuō)：小朋友，你們玩什么呢？去前面的操場(chǎng)玩好嗎？他們似懂非懂得點(diǎn)點(diǎn)頭，但仍在那里玩耍，老師有說(shuō)：你們知道嗎，小草也有生命的，你們看小草多綠啊！是不是很好看?那幾個(gè)小朋友恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，跑到前面的操場(chǎng)上去玩了，這時(shí)老師笑了，笑得是多么燦爛，多么好看我看得入迷了。

我愛(ài)您，老師，你用自己一言一行在詮釋著老師的職業(yè)：教書(shū)育人。您就是我心目中的好老師！

老師寫(xiě)人作文 篇7

在我的心目中，教我們語(yǔ)文的語(yǔ)文老師，是我心目中的好老師。我們的語(yǔ)文老師非常有才華，每次上語(yǔ)文課之前，他都會(huì)給我們講一個(gè)關(guān)于這課的故事。我不知道在老師的腦海中有多少個(gè)故事，，但我想一定無(wú)窮無(wú)盡。

我們的語(yǔ)文老師有一種獨(dú)特的教學(xué)方法，他為了讓我們進(jìn)步，設(shè)定了進(jìn)步獎(jiǎng)。我們非常想得到進(jìn)步獎(jiǎng)，所以不只不覺(jué)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了許多。

我們的語(yǔ)文老師微機(jī)方面特別好，而且還是個(gè)魔術(shù)師。記得有一次，我們班里的燈管壞了，只見(jiàn)老師蹬上桌子，用手?jǐn)Q了擰燈架上的圓東西，電燈便自動(dòng)亮了。

我非常驚訝！我們的語(yǔ)文老師怎么有這么多的本領(lǐng)的本領(lǐng)呀！

我們的語(yǔ)文老師非常關(guān)心差生。他們幾點(diǎn)走，老師就幾點(diǎn)走。我們老師的孩子才上一年級(jí)，他也需要輔導(dǎo)呀！我們的老師就這樣把應(yīng)該屬于自己孩子的時(shí)間，送給了那幾位差生。

還有一回，我們學(xué)校舉行歌詠比賽。每個(gè)班都想得第一名。我們排練時(shí)，用的是音響伴奏，音響非常的笨重，每個(gè)班都想用，可是音響的笨重讓他們望而生畏，只有我們的語(yǔ)文老師，不怕它，把它搬了下來(lái)。當(dāng)我們唱完之后，老師又把它搬了上去。我們?cè)谔厥獯鱿履昧说谝幻?/p>

這就是我心目中的好老師——語(yǔ)文老師。

老師寫(xiě)人作文 篇8

揣著稚氣、驚異、迷惑，帶著理想、勇氣來(lái)到天星湖中學(xué)一年有余?；仡^看看，過(guò)去的每個(gè)日子，都是一本書(shū)、一幅畫(huà)。只是我們的腳步太匆忙，常常忘記去讀、去欣賞。

紅亭綠瓦，石凳長(zhǎng)廊，紅花綠葉，假山噴泉……美景在這畫(huà)卷上赫然映目。老師則是最好的向?qū)А?/p>

老師帶我們?nèi)ソ纪獯河危粚?duì)青年男女旁若無(wú)人地?fù)砦?，大家都看?jiàn)了。老師突然問(wèn)：“同學(xué)們，看見(jiàn)眼前的情景，有何想法？”剛開(kāi)始，有些人不好意思說(shuō)，在老師的鼓勵(lì)下，有的說(shuō)，想到了長(zhǎng)大，有的說(shuō)想到少兒不宜……大多數(shù)人說(shuō)，想到了關(guān)于黃色、污穢……。等同學(xué)們都說(shuō)完，老師點(diǎn)頭，又搖頭，用一根樹(shù)枝在地上寫(xiě)出了一個(gè)字——“愛(ài)”。同學(xué)們都沉默了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)的也許都對(duì)，但換個(gè)角度，人與人之間有許多美好的感情，你們不可只看見(jiàn)那些丑陋的東西吧，愛(ài)是神圣而美好的。你們不要因陰影而忽略陽(yáng)光啊！希望你們以后多注意生活中美好之處，這樣你們才生活得幸福！”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事，老師告訴了我們?cè)鯓硬拍芨玫纳睢?/p>

期末考試結(jié)束后，班級(jí)開(kāi)展了一次班會(huì)，主題針對(duì)期末考試。本以為老師會(huì)怒發(fā)沖冠，集體受批評(píng)。但卻出乎意料。剛一開(kāi)始，老師便從包里拿出4顆綠豆，叫了4個(gè)人上去各挑一顆，然后讓他們把各自挑選的綠豆放進(jìn)一個(gè)盒子里，搖晃了幾下，我們都奇怪地看著老師。接著老師將綠豆倒在桌上，讓他們找出剛才各自挑選的綠豆。這讓我們都驚訝了。都是同樣大小的綠豆，這4個(gè)同學(xué)瞪大了眼睛，怎么也挑選不出，這時(shí)，老師又從包里拿出一顆紅豆扔進(jìn)綠豆堆里，讓他們把紅豆找出來(lái)。當(dāng)然很快找到了。老師問(wèn)他們：“你們誰(shuí)能成了這其中的紅豆？”老師又對(duì)全班重復(fù)了一遍，他們低頭無(wú)語(yǔ)。我們也一樣。老師環(huán)視著后說(shuō)：“如果你們能像這紅豆一樣醒目、脫俗，那么一定會(huì)受別人矚目。記住——有魅力的、吸引眼球的，往往都是特別鮮明的那一個(gè)，而不是幾乎完全相同的“那一些”。這一天后，我們也仿佛長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)也更自覺(jué)了。老師又使我們懂得了一個(gè)哲理。

一年多來(lái)，我覺(jué)得老師就像一位長(zhǎng)者，在學(xué)習(xí)和生活中處處開(kāi)導(dǎo)我們，為我們指引著人生目標(biāo)，引導(dǎo)我們從理想邁向成功。

老師寫(xiě)人作文 篇9

說(shuō)起一、二年級(jí)的時(shí)光，我的回憶總會(huì)停留在一個(gè)人身上，他當(dāng)然就是我的數(shù)學(xué)老師―― 羅老師

他身材高大，只是胖了點(diǎn)，不過(guò)非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽(tīng)得清楚?？鋸埖卣f(shuō)，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽(tīng)到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課，包括我在內(nèi)。

他的語(yǔ)言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計(jì)算連加連減時(shí)一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯(cuò)了，下面的題就全錯(cuò)了。不過(guò)，除非你們有衛(wèi)家琦這樣的神功！”

“唰唰”我的臉頓時(shí)變得像蘋(píng)果一樣紅。

“他是這樣的”羅老師繼續(xù)說(shuō)“他開(kāi)頭第三個(gè)就已經(jīng)錯(cuò)了，可是他下一個(gè)竟然是對(duì)的！”

“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲?！耙恢钡阶詈笠粋€(gè)都對(duì)，就第三個(gè)錯(cuò)了?！薄澳闩?！”“厲害呀！”有幾個(gè)同學(xué)打趣道。

他不但語(yǔ)言幽默，還是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，無(wú)論工作再忙，他也會(huì)遵守自己說(shuō)過(guò)的話。

試卷發(fā)下來(lái)了，“嗯，九十八分，不錯(cuò)。”我自己評(píng)價(jià)自己?！案牟煌暝嚲淼?，放學(xué)不準(zhǔn)回家。”羅老師在黑板前大聲說(shuō)。我又看了看試卷，“唉，就一個(gè)錯(cuò)的，下課再改了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)?？墒堑搅讼抡n，我就把這事忘了。

就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦。”我趕快排好隊(duì)準(zhǔn)備回去?！靶l(wèi)家琦，你的試卷沒(méi)改好，不能走?！绷_老師在后面大聲說(shuō)?！芭?，好”我回答道，然后就跟著他回到辦公室改卷……

這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這就是我們負(fù)責(zé)任的羅老師。

老師寫(xiě)人作文 篇10

自打開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們的班主任因?yàn)槟_傷回家休息了。在她不在的這段時(shí)間里，有我們班的數(shù)學(xué)老師代課。數(shù)學(xué)老師非常體貼，溫柔，喜歡寬恕別人。

她為人和藹可親，從來(lái)也沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火，我們非常喜歡她。有一次學(xué)校組織開(kāi)體育節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們欣喜若狂?？墒求w育節(jié)那天狂風(fēng)呼嘯，況且那天我們穿的全是短袖褂，所以冷得要命。別的班級(jí)都把凳子排得整整齊齊的，而我們班都排成了一個(gè)圈，這本來(lái)就違反了校紀(jì)，可是老師并沒(méi)有大罵我們，而是寬容了我們。因?yàn)樗牢覀兝?，?dāng)然他也冷，所以對(duì)我們心慈手軟。

這就是我們的老師，一個(gè)普普通通的數(shù)學(xué)老師。她擁有了多少人的尊重？她擁有了多少人的喜愛(ài)？后來(lái)，語(yǔ)文老師來(lái)不了了，所以數(shù)學(xué)老師是我們現(xiàn)在的班主任。