
關于小學生寫人作文集錦7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編精心整理的小學生寫人作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學生寫人作文 篇1畫畫,我想大家都會吧?在我的課余生活里,大半是在畫畫度過的。
在小時侯,我就很喜歡畫畫。還報過幾次美術班。在學校,常常一下課就拿出白紙來,嘰嘰喳喳地在上面畫了起來。小時侯嘛,認為自己的畫已經(jīng)夠水平了,可長大拿出來一看,真叫人捧腹大笑。畫的是鼻子不對嘴巴,提供簡直是一個“小丑”。我可沒為這事而對畫畫失去了信心。畫得不好,也許是因為年齡限度的關系吧!
從小時候到現(xiàn)在,我的畫畫水平可有極大的提高哦!在這些日子里,我一有空就在那兒畫畫,(當然也會干些別的,但大多數(shù)還是在于畫畫。)還了解了許多關于美術的知識。
記得上學期,我還特意找了一本小本子,當美術本。還在上面畫了許多卡通圖按。還可以對比一下現(xiàn)在的畫和以前的畫有什么差異,好的保持,差的改正。在我身邊,還有許多同學熱愛美術,我可以吸取一下他們的經(jīng)驗,美術也和語文數(shù)學一樣,是要一點一滴學起來的。
寒假的時候,姐姐來我家玩,我就讓她幫我畫畫。我特愛看她畫畫,因為她畫的畫特別逼真,好像會從畫里蹦出來似的。我正在努力得超過她,我想離那天一定不會太遠的。
如果畫出一副好作品,我就像做出了一道難題一樣高興。畫畫即長見識,又豐富了課余生活,這不是很好嗎?
②
我有許多愛好,仿佛是金黃色沙灘上的五光十色的貝殼,其中我撿起一個紅彤彤的貝殼里面裝著是我最喜歡的愛好——畫畫。你們也許會問為什么,那是兩年前的事了,一次在美術課上,孫老師拿出兩支普通的白色粉筆、紅色粉筆在黑板上“刷刷刷”幾聲,沒等我們眨眼睛,那幅畫早早的畫在了黑板上,“哇!——真美啊……”我情不自禁的發(fā)出了感嘆,老師笑了笑說:“這還是隨意畫畫呢!”我心里嘀咕著:畫的這么漂亮,還是隨便畫!黑板上水淋淋的畫,里面是滿地荷花,有的還含著花骨朵兒,有的已經(jīng)綻香開放,雨后天晴,雨水在荷葉上滾動,天空出現(xiàn)了一道七彩虹……我癡迷地看著畫,老師叫“李瑞……李瑞?”同桌用腳重重踩了我一腳,我這才反應過來……下課我問老師:“怎么畫得這么好?”“只要畫畫多練,必有成就?!边@時,我已愛上了畫畫。
畫畫是我一種“悠閑娛樂”“喲——作業(yè)寫完了——”我開心得一蹦,拿出一張白紙畫,媽媽說:“今天嘛!讓你看一會兒電視?!边@可是我夢昧已求的三個字“看電視”,可我爽快地說:“畫畫好了——”……“哇——”我拿著自己的畫,陶醉起來,一個小紅帽姑娘提著小籃子去采蘑菇……畫畫更是我的“游玩世界?!薄俺鋈ネ鎳D!”媽媽帶我出去旅行,我拿著畫板和一支鉛筆準備出發(fā),“李瑞!你的其它東西不用帶了嗎?”我笑著說:“我只要有畫板和筆不用愁,這是我的愛好啦!”我們乘著飛機,來到了香港,“這兒真美?!蔽腋袊@地說,揮筆畫了一幅“高樓大廈”的畫……我隨時隨刻都提著一只小包袱,人家問我:“你里面裝著是什么呀?”我卻笑瞇瞇地說:“是鉛筆和紙?!?/p>
我愛畫畫,因為畫畫能使人快樂,這個愛這個不平凡的也是美麗的。
小學生寫人作文 篇2世界上有哪種愛比母愛更無私、更深厚、更美麗呢?但是,當我們被母愛幸福的包圍時,又有誰想到媽媽為我們付出了多少?
我的媽媽,她如五月的康乃馨一般,她樸實無華,沒有美麗的外表,沒有出眾的才華,只是平平淡淡的樣子,卻擁有著一顆為子女無私奉獻的心。如果說,媽媽是水,那我就是魚兒,我離不開媽媽就想也離不開水一樣。媽媽對我的愛,如嚴寒冬日里那一縷縷和煦的陽光,給我?guī)頊嘏?;如黑暗里的一絲絲燈光,給我?guī)砉饷?;如一葉葉扁舟,促使著我勇敢向前。在生活中,媽媽無微不至的照顧我,在學習上,媽媽是我的良師益友。
不知不覺,我已經(jīng)長大,可媽媽卻老了,歲月悄悄在媽媽身上留下了許多的痕跡。
那天,在燈光的照射下,媽媽頭上那根如銀絲般閃閃發(fā)光的白發(fā)映入眼簾。那根白發(fā)像利劍般刺入我的心頭,一滴淚珠悄悄從眼角流下,淚水流過的地方留下了一道深深的淚痕,我的心中也留下了一道久久不能拭去的傷痕。我拭去臉上的淚水說:“媽媽,您頭上有一根白發(fā),我?guī)湍惆蔚舭?!”媽媽點頭答應,風輕云淡的說道:“人老了,長白頭發(fā)了!” “哪里有,您還很年輕呢,不就是一根白發(fā)?!蔽疫叞沃装l(fā)邊說。的確,我長大了,媽媽老了,這已成事實了。那白發(fā),那眼角的皺紋就是歲月無情的在媽媽身上留下的痕跡,媽媽將一生心血傾灑于我,卻沒有去管自己。
媽媽對我的恩情,比山高,比水深。為了我的健康成長,她付了自己的一切,但是卻從未有半句怨言;可是我,很多時候卻只知道飯來張口,衣來伸手。媽媽,如果有來生,我寧愿讓您做我女兒,也讓我用愛將您包圍。
小學生寫人作文 篇3我的家里,有一個人,她菠蘿臉,彎鼻子,鼻子上還架起了一副眼鏡,而眼睛炯炯有神,嘴巴能說會道。雖然她近視了,但你只要細心觀察她,就發(fā)現(xiàn)她非常熱愛看書。一天到晚,她永遠坐在書桌前,捧著一本書,專心致志地看著。你問我她是誰?是媽媽?是我?(爸爸不可能是女的),都不對,告訴你吧,她是我的親生姐姐!
她不是很愛書,是非常愛書。在我房間的書柜上,許多書挨挨擠擠,大部分都是姐姐的書,什么《七年級語文上冊》《八年級物理》《九年級英語》……等等,全都一一擺在書柜上。你要是想看,想得美,她可不給面子,還氣勢洶洶地說:“我同意讓你翻了嗎?”
姐姐平時還愛上網(wǎng),自己就架個眼鏡,還嫌自己不夠近視。她每天晚上都要上幾個小時的網(wǎng),都在寫作文、聊天、下載視頻。她雙目盯著電腦,就算有人進房間,她似乎沒發(fā)現(xiàn),仍然點著鼠標,注視著電腦。記得有一次,我想讓她陪我去廣場玩,她那時也在玩電腦,壓根沒見我進來,我說:“我想讓你陪我去廣場玩,兩個人在家好無聊啊!”姐姐卻揮揮手說:“你自己去吧,小心車輛,早點回來?!薄澳悄愀缮??自己獨吞電腦,你還嫌自己脫下眼鏡眼睛還瞇得不夠細?。俊彼裾裼性~的說:“今兒個太陽從東邊落了啊,妹妹也朝姐姐吼了啊,反了你啊!”我只能乖乖地呆在家里看電視。
姐姐雖然愛看電腦,但她也時刻關心著大家。前幾天,媽媽的褲子破了,她用針一針一線地縫好了;我的筆丟了,她從沙發(fā)縫里找到了。這位近視的粗暴者也有默默無聞的時候。
姐姐上高中了,學習任務也越來越重了,但我相信,她只要努力拼搏,就能渡過劫波!
小學生寫人作文 篇41、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
2、這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理,而是通過身邊的小事來入手,這樣寫起來材料好準備而且說服力強,尤其是作者在文章的開頭連著用了三 ……此處隱藏3569個字……人的外貌,作者往往是從多方面進行的。這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應該遵循一定的順序。但是,有時為了表達的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。
總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達,有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。
二、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
三、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、運用細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。
小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:
(一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質,因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:
1、幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。
通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:
運用對比描寫,不應該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法,那么作者才可以通過對比來寫人,完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段,那么也不要人為的牽強附會,為對比而對比。兩個人進行對比,不能割裂開來先寫一個,后寫一個,互不相干,而是圍繞中心事件敘述,刻畫兩個人不同的思想性格。寫人,如果從一個側面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象,這個“側面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”?!霸隆本褪侨宋?,“星”就是側面,“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候,是沒有必要平均使用力量的。
二、寫兩個人
寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?!段液?*》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫一群人。
寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔任“主角”,有的在文章中擔任“配角”,誰主誰次,是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。
人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學們在有了寫人的材料以后,就應該進一步考慮它的結構。
寫人的結構方式主要有以下兩種:
第一種,總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(a),簡潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾e是文章的總結部分,它不僅是d的自然過渡,而且常常是對b、c、d的歸納小結,又是對a的照應。
第二種,逐層進入式。
這種結構方式適用于用一件事寫人。它的特點是:第一層次a,寫事情的起因;第二層次b,寫事情的發(fā)展;第三層次c,寫事情的高潮;第四層次d,寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好,常??梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。
小學生寫人作文 篇7我的同學有一張瓜子臉,濃眉大眼,唯一的缺點,就是長得太黑,皮膚黑的就是一位非洲人,簡稱“盜版非洲人”。這也只是他的外號之一。
說他自戀吧,還真是。有一次上語文課,老師講著課,不知怎么,講著講著,就轉移到誰長得最帥,這個話題上。男生們都面紅耳赤的低下頭。當時,課堂上一片靜寂。老師又問了一遍:“只要自己覺得自己長得誰就站起來,不要緊。”接著又是一片靜寂,然后我的同學首當其沖的站了起來。我們?nèi)嗯加貌环难凵窨粗?,他并沒有害臊,繼續(xù)站著。因此,我們?nèi)嘤炙徒o他了一個外號“自戀狂”。
他跑的也倒是挺快的,他是我們班男生中的第二名。但是奇葩的他又一次奇葩事情上演了,當時應該是接力賽,可惡的“自戀狂”沒等跑,就已經(jīng)吐了。沒辦法只能讓替補上了。雖然我們依然是第一名。但是,我們對他又有了更深刻的印象。并且記住了那次嘔吐事件。所以,每一次他跑步時,我們都要對他說你可別再吐了。
這就是我的同學—王旭昊。怎么樣?有點可愛,有點自戀,還有點神經(jīng)病,好玩吧,你喜歡嗎?
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