常見調(diào)查報告

在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的常見調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

常見調(diào)查報告1

調(diào)查目的：時下，大學(xué)生經(jīng)過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身本事的機(jī)會。許多學(xué)校也進(jìn)取鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面能夠把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的本事；另一方面能夠積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。經(jīng)過調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情景，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會。

調(diào)查對象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實踐。所以這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。調(diào)查資料：本次調(diào)查經(jīng)過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。

調(diào)查方法：經(jīng)過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄）

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，經(jīng)過兼職能夠?qū)W到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自我的需求。

不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就能夠去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，此刻都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。

有5%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實踐，最夢想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)交流，其次是打工或做兼職占4%；而56%的同學(xué)有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習(xí)，表示從未做過的僅占1%；此刻大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（%)、學(xué)校銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)，6%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的`工作與自我專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿意自我的課外實踐本事；1%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，可是期望經(jīng)過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫忙應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生研究的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習(xí)或

打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實習(xí)機(jī)會，%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，所以，他們意志往往比較脆弱，克服困難的本事也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，職責(zé)意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐本事和動手操作本事的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自我在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的經(jīng)過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀

指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自我出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。

另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗?zāi)軌驗橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。

從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就僅有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身學(xué)校內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高本事?？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與提議：

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在必須的社會關(guān)系之中，所以，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個禮貌建設(shè)的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會職責(zé)感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐不但為大學(xué)生供給了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合本事的一個階梯，更是一個大學(xué)生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣能夠使同學(xué)在實踐中更好的認(rèn)識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實踐、奉獻(xiàn)等實實在在行動，把行動變?yōu)槁氊?zé)，將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

常見調(diào)查報告2

物理學(xué)是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)。大量事實表明，物理思想和方法對人類社會有著重要的貢獻(xiàn)。現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象更是千奇百怪，其中原理妙趣橫生。然而，并不是每個人都了解物理，并不是每個人都能對生活中常見的物理現(xiàn)象加以闡述，甚至有些人還相信鬼神之說。對于上述情況，我們決定才去一次社會調(diào)查來深入了解一下。

首先，我們先在一起制定問卷，差不多一個小時，我們通過百度和自己知道的一些物理常識編出來了五十多道題目?？珊髞硪幌?，一般人哪有那么多的心思來跟你做這么多的題。所以我們決定忍痛割愛，刪去一些題目，只保留一些精華的。最后，我們只留下了十七道題目，加上之前一些基本信息的填寫，總共二十道?？偟膩碚f，還算蠻符合這次調(diào)查的要求的。題目難度也有層次感，有專業(yè)的，也有不專業(yè)的，有古代的有近代的，也有現(xiàn)代的。隨后，我們便去圖文中心把問卷調(diào)查打了出來，同時又復(fù)印了九十九份，總共一百份，為下周的調(diào)查做好充足的準(zhǔn)備。

到了下周，我們組準(zhǔn)備好了以后，就開始動身了。我們先是去學(xué)校右邊的小村莊進(jìn)行走訪調(diào)查。當(dāng)然，過程并不是像想象中的那么順利，遇到的阻力有很多，最大是一些人的不配合。想想也是，換成是我，也不大愿意幫你們這幫涉世未深的大學(xué)生來填這些報告啊。所以我們盡量用我們的熱情去激起他們對此次問卷調(diào)查的激情。好說歹說，也算是填了三十份。還有就是住那兒的老人偏多，不識字的不少，一個上午下來，效率確實低了一點。

于是，到了下午，我們決定不再在這里調(diào)查了，把目標(biāo)轉(zhuǎn)成了招商城。首先，是覺得那里人比較多，各種年齡層次的也都有。在這也能增加此次社會調(diào)查的真實性，不能總在一個地方調(diào)查啊。不出所料，在招商城那邊的情況果然是好了很多，看來上午想就近原則的想法是不太好的，只看到了眼前的利益，想近一點到目的地，卻沒有想到人口的問題。上午的情況可能是問那么十個人有那么兩三個人會搭理你然后留下那么個一兩個人來幫你填表的。下午的話只要是能搭理你的，好像基本都會幫你填一下。不知道是因為那邊的人比較熱情還是經(jīng)過一上午的洗禮，我們的水平變高了。差不多過了個把小時，我們手中的問卷就做完了。我們整理了一下問卷，然后乘公交回到了學(xué)校。

由于學(xué)業(yè)忙碌，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的工作不得不推遲到了下周，經(jīng)過了一個多小時的統(tǒng)計，所有的統(tǒng)計結(jié)果也都出來了。從數(shù)據(jù)上看，不難發(fā)現(xiàn)普通老百姓對物理知識還是有一定的了解，但并未有想象的難么好。有些生活中的問題老百姓也不注意觀察。比如說“汽車觀后鏡時凸面鏡還是凹面鏡的？”正確率不容樂觀?？墒乾F(xiàn)在的'老百姓有很多事開車的啊，為什么會是這樣子的一個正確率呢？還是因為“凹凸”二字分不清呢？如果說哪道題讓我感覺到很不解的話，那應(yīng)該就是“真空中一個鐵塊和一個石塊從相同高度釋放，先落地的是？”一開始覺得這么著名的問題正確率應(yīng)該會很高的，雖然它是伽利略比薩斜塔實驗的變式，可是正確率只有可憐的百分之六十一，大概是鐵比石頭重的觀念深入人心，時代還沒有將這一錯誤的概念糾正過來。

當(dāng)然作為一次調(diào)查，我們不能只看到一些特殊的地方，這樣做的話這能得到一些片面的結(jié)論，我們應(yīng)當(dāng)要有全局觀念，我們主要看的應(yīng)該是統(tǒng)計出來的大部分情況。大部分生活中的物理問題老百姓還是能回答的比較正確的。說明老百姓還是很關(guān)注生活的。如果把這份調(diào)查報告提前到二十年前去做，正確率肯定沒有這么高，不用說提前更多了，回到古代，也許會認(rèn)為你這是謬論。這足可以證明人民的素質(zhì)在提高，物理已經(jīng)越來越深入人心，鬼神之說也即將離我們遠(yuǎn)去。

放眼未來，要使物理知識深入人心，我們覺得可以從以下幾個方面入手：對于我們來說，要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，國家將來是我們的。少年中國說里面談到“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，而我們作為一名大學(xué)生，我們素質(zhì)的提高便是國家整體素質(zhì)的提高，我們沒做的一小點貢獻(xiàn)便

是為實現(xiàn)中國夢做出的積累。不斷的嚴(yán)格要求自己，或許在幾十年后，你也會在馬路邊上，遇到一群涉世未深的大學(xué)生，叫著叔叔幫忙來寫個一份社會調(diào)查的時候，你到時便能泰然處之，心中肯定充滿了回憶，想到當(dāng)年的自己。對于現(xiàn)在的老百姓來說，應(yīng)當(dāng)要保持一顆好奇心，凡事多問一個為什么，多百度百度，能學(xué)到好多有用的知識。對于政府來說，應(yīng)該當(dāng)多發(fā)放一些有關(guān)物理小知識方面的小冊子，要趣味一點的，最好還要帶一些示意圖，這樣老百姓才能在快樂中學(xué)到很多的東西。

本次社會調(diào)查總的來說還算比較成功，雖然說耗時比較長，期間也經(jīng)歷了不少的波折，但我們總也算是調(diào)查到了比較真實可靠的數(shù)據(jù)，可以對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理和分析，從而得出一些比較真實的結(jié)論。我們的專業(yè)是物理學(xué)師范，將來的工作就是把物理知識普及給學(xué)生，通過這次調(diào)查了解了解現(xiàn)在物理在人們心中留下的印象真的很好，為我們將來的發(fā)展做了一次鋪墊。同時，我們在這次調(diào)查中也鍛煉了自己，可以算得上是自己從小到大搞的最大最認(rèn)真的一次調(diào)查了，我們對這次調(diào)查印象一定會很深刻。

常見調(diào)查報告3

一、調(diào)查目的

小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯例分析研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對小學(xué)階段的學(xué)生在日常課堂練習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些常見的錯誤情況，包括典型錯例、易錯題例的展開，力求對錯例出現(xiàn)原因和解決方法進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究，特進(jìn)行了本次調(diào)查。

二、調(diào)查的基本情況和分析

（一）問卷設(shè)計

本次調(diào)查的形式為問卷調(diào)查，問卷的基本題型為選擇題和少量開放式問答題。內(nèi)容注要聚焦小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯例具體產(chǎn)生的原因、題型以及相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。

（二）調(diào)查的實施

調(diào)查問卷利用學(xué)生課余時間對三年級進(jìn)行隨即發(fā)放，共發(fā)放140份，實際回收有效問卷132份，回收率 94.3% 。

（三）調(diào)查的結(jié)果與分析

1.在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你會錯題嗎？

A.經(jīng)常錯題 【35人 】 B.偶爾錯題【97人】 C.不會錯題 【0人】

2.以哪類題的錯誤居多？

A.概念題 【13人 】 B.計算題 【46人 】 C.畫圖題 【6人 】 D.解決問題【67人 】

3.你認(rèn)為自己出現(xiàn)錯題的原因主要是什么? [可多選]

A.上課不注意聽講,知識沒學(xué)會 【13人 】 B.做題馬虎,粗心大意【85人 】

C.受已有知識的負(fù)面干擾,相似的概念發(fā)生混淆【14人 】 D.沒有審清題意【6人 】多選【14人 】

4．在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于出現(xiàn)的錯題，你會及時訂正嗎？

A.會 【31人 】 B.有時會【100人 】 C.不會 【1人 】

5.在出現(xiàn)錯題時，你是如何完成訂正的 ？[可多選]

A.獨立完成 【85人 】 B.老師幫助 【17人 】 C.家長幫助【20人 】多選【10人 】

6. 你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中相似的概念會混淆嗎?

A.經(jīng)常混淆 【12人 】 B.有時混淆 【90人 】 C.不會混淆【30人 】

7.你受已有知識的負(fù)面影響而造成的錯例多不多?

A.很多 【8人 】 B.有,不多 【101人 】 C.沒有【23人 】

8.你認(rèn)為什么方法能幫助你減少做錯題？[可多選]

A.上課專心聽講,概念理解清楚 【76人 】 B.相似概念對比記憶，加深印象【12人 】

C．及時整理錯例，舉一反三 【2人 】 D.經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知,促進(jìn)新知學(xué)習(xí)【17人 】

多選【25人 】

9.你有整理錯題的習(xí)慣嗎? ( )

A.有 【97人 】 B.沒有【35人 】

10.你認(rèn)為及時整理錯例有什么好處?[可多選]

A.能鞏固強(qiáng)化知識 【16人 】 B.避免同類題目出錯 【73人 】 C.很好的復(fù)習(xí)資料【25人 】

多選【18人 】

11、你常寫數(shù)學(xué)日記嗎？

A.有 【18人 】 B.沒有【114人 】

12、你喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎？

A.喜歡 【91人 】 B.不喜歡 【2人 】 C 比較喜歡【39人 】

從調(diào)查統(tǒng)計分析看，學(xué)生出現(xiàn)錯例原因很多：

1、首要就是學(xué)生的課堂聽講效率不高。

多數(shù)學(xué)生不知道上課聽講的.重要性。尤其是低年級學(xué)生，課堂注意力時間很短，很難在短時間內(nèi)完全聽明白課內(nèi)所講的內(nèi)容，不能及時內(nèi)化，那么，久而久之就出現(xiàn)了知識上不懂的大問題，當(dāng)然作業(yè)就不能準(zhǔn)確、及時的完成了。

2、其次就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

小學(xué)生由于年齡比較小，往往會忽視細(xì)節(jié)，不容易關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題。由于學(xué)生對于細(xì)節(jié)的忽視，我們在作業(yè)的批改時，試卷的批閱中會發(fā)現(xiàn)許多錯誤都是類同的（數(shù)據(jù)的抄錯，橫式漏寫結(jié)果等種種情況）。這些錯誤都與學(xué)生的非智力因素緊密相關(guān)。對于這樣的“粗心”我們老師給予了學(xué)生一次又一次的原諒，但是多次的原諒之后，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生不但沒有改掉粗心的毛病，有些學(xué)生隨著年齡的增大，這種“粗心”會愈演愈烈，最終演變成為改不掉的壞毛病了，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣刻不容緩。

3、學(xué)生認(rèn)知水平差產(chǎn)生干擾造成作業(yè)錯誤

小學(xué)生的知覺常常表現(xiàn)為比較隨意，不能看出事物的主要方面或特征，以及事物各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。不能很好的控制自己的知覺，對感知的對象分析綜合、水平差。學(xué)生由于認(rèn)知水平有限，不同年齡的學(xué)生在不同階段都會出現(xiàn)一些由于認(rèn)知原因造成的錯誤。

三、結(jié)論與建議

（一）學(xué)生方面：

1、學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自我反思，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子，即錯題分析記錄本，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識?！案腻e”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

2、學(xué)生建立數(shù)學(xué)日記本，進(jìn)行有效反思，通過小日記進(jìn)行小結(jié)。

在學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中體現(xiàn)五個層次的反思：

（1）錯題的根源是什么？

（2）以后要注意什么？

（3）怎樣克服？

（4）怎樣才能避免重復(fù)犯錯？

（5）相關(guān)知識點的練習(xí)還有那些？

3、根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯題的原因，學(xué)生糾錯時的具體要求。

比如：

1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。

（二）教師方面：

1、教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、教師研討課、調(diào)查問卷分析和撰寫心得等形式，自身的觀察、總結(jié)、反思能力提高了。

2、針對學(xué)生的錯例資源進(jìn)行有效利用，并初步形成解決策略：

（1）教師要正確對待學(xué)生的錯題（針對性要強(qiáng)；要讓錯例資源真正發(fā)揮作用）

（2）培養(yǎng)學(xué)生做題時的習(xí)慣（如自主檢查方法）

（3）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中反思。

（4）課堂上創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（5）培養(yǎng)學(xué)生口算與筆算能力，提高學(xué)生的計算速度與正確率。

（6）多元化評價，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

常見調(diào)查報告4

2.1外源物質(zhì)對植物的影響

2.1.1赤霉素對植物的影響

赤霉素(gibberellins或gibberellic acid, GA)作為植物生長的必需激素之一, 調(diào)控植物生長發(fā)育的各個方面, 如: 種子萌發(fā), 下胚軸的伸長, 葉片的生長和植物開花時間等。還是一個較大的萜類化合物家族，在植物整個生命循環(huán)過程中起著重要的調(diào)控作用。研究表明：GA可以促進(jìn)植物的伸長生長[1-3]，提高根部果糖二磷酸醛縮酶的活性[4]，影響植物根部、葉鞘以及液泡膜的蛋白質(zhì)表達(dá)

[5-8]。GA還可以增加鹽脅迫下植物幼芽的長度和干重、增加氨基酸乙酰丙酸脫水酶活性、減少總卟啉含量并提高類胡蘿卜素的含量[9]，可以緩解鹽對植物的抑制作用。近年來隨著植物功能基因組學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展, 有關(guān)赤霉素生物合成及其調(diào)控, 赤霉素信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑, 以及赤霉素與其他激素和環(huán)境因子互作等領(lǐng)域的研究取得了較大的進(jìn)展[10]。

2.1.2殼聚糖對植物的影響

殼聚糖是甲殼素經(jīng)去乙酰作用后失去乙酰基產(chǎn)物的總稱,因此又名脫乙酰甲殼素,去乙酰程度為65%~99%,一般以70%~80%最常見,化學(xué)名為(1-4)一2一氨基一脫氧-β一D一葡聚糖。殼聚糖分子的基本單位為氨基葡萄糖,屬于葡萄糖結(jié)構(gòu)單元組成的直鏈多糖,分子中含有羥基和氨基后,化學(xué)活性大大加強(qiáng),溶解度也比甲殼素增大,它還是天然多糖中唯一存在的堿性氨基多糖。殼聚糖呈白色或灰白色,略有珍珠光澤,半透明的'片狀固體,主要有以下特征[11]:

(l)不溶于水和堿溶液,可溶于稀酸。溶于稀酸時呈粘稠狀,在稀酸溶液中,殼聚糖中1、4連結(jié)的苷鍵也會緩慢水解,粘度逐漸下降,因此使用時應(yīng)該現(xiàn)用現(xiàn)配。

　　(2)殼聚糖經(jīng)過交聯(lián)反應(yīng)能形成與人工合成的鰲合樹脂極為相似的鰲合物,有一定機(jī)械強(qiáng)度和重復(fù)使用性,鰲合金屬離子的性能也大大改善。

(3)殼聚糖具有良好的成膜性,涂抹后很快形成薄膜。成膜性可通過殼聚糖輕乙基化或輕丙基化大大改善。

(4)殼聚糖通過絡(luò)合反應(yīng)和離子交換作用可吸附染料、蛋白質(zhì)、氨基酸、核酸、酚、鹵素等物質(zhì)。殼聚糖可用作許多糧食、蔬菜作物種子的處理劑[11,12]，用于種子處理可提高種子的發(fā)芽率, 增強(qiáng)幼苗的抗病能力, 促進(jìn)作物的生長, 提高作物的產(chǎn)量; 而且殼聚糖對作物無藥害, 對人畜無毒害,對環(huán)境無公害, 是理想的環(huán)保型殺蟲劑, 具有廣闊的應(yīng)用前景。在播種前涂于種子的表面自然干燥后使用, 不但可以有效抑制種子周圍霉菌病原體生長, 增強(qiáng)植物對疾病的抵抗力, 而且還起到植物生長調(diào)節(jié)劑的作用, 用其處理過的小麥、豌豆和扁豆種子產(chǎn)量可增加 10%～30%。

殼聚糖可用作生物病害誘抗劑[13] 誘導(dǎo)生物的廣譜抗病性。研究證實, 殼聚糖作為植物性功能調(diào)節(jié)劑, 能調(diào)節(jié)植物基因的關(guān)閉和開放,誘導(dǎo)植物分泌抗性酶, 這樣不僅可以促進(jìn)植物細(xì)胞的活化, 刺激植物性生長, 還可以增加對病蟲害的自我防御能力。特別是較高聚合度的寡聚糖具有阻礙病原菌生長繁殖的功能, 減少病原菌特別是致病真菌對植物的危害。

近年來,關(guān)于殼聚糖在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用也越來越廣泛[14],用不同濃度殼聚糖浸種處理玉米種子,能夠顯著促進(jìn)種子萌發(fā)。殼聚糖種子包衣處理后,促進(jìn)種子發(fā)芽和幼苗生長[15],提高幼苗耐鹽性[16]。

2.1.3水楊酸對植物的影響

水楊酸(Salicylic acid, SA),即鄰羥基苯甲酸,是一種廣泛存在于植物界的小分子酚類化合物。它能夠激活植物過敏反應(yīng)和系統(tǒng)獲得性抗性。其典型的生理作用是誘導(dǎo)植物體內(nèi)病程相關(guān)蛋白(PRs)基因表達(dá)及產(chǎn)生系統(tǒng)獲得抗病性(SAR)[17]。植物體能合成較低含量的SA,用于韌皮部運輸,并且調(diào)節(jié)植物生熱、開花、側(cè)芽的萌發(fā)及性別分化等生長發(fā)育過程[18,19],目前已被認(rèn)為是植物激素的一種[20]。目前已有研究表明,SA不僅能夠調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育過程,還具有誘導(dǎo)植物產(chǎn)生抗逆性的,抵抗不利環(huán)境傷害的作用。

此外,外源SA在植物抗逆境方面研究的報道也較多，如提高植物的抗寒性[21]、抗熱性[22]及減少重金屬[23]對細(xì)胞膜的傷害等。

2.1.4硝普鈉對植物的影響

一氧化氮(Nitric Oxide, NO)是廣泛分布于生物體的一種氣體類生物活性分子,在植物體內(nèi)主要通過硝酸還原酶途徑、一氧化氮合成酶途徑、黃嘌呤氧化還原酶和非酶促途徑催化形成[24-25],被認(rèn)為是在植物中普遍存在的關(guān)鍵信號分子[26]。

在1979年,Anderson和Mansfield研究發(fā)現(xiàn)植物能釋放NO,并且還能影響植物的生長,但直到1998年,Delledonne和Durner等人提出NO是植物的防御信號后,NO在植物上的研究才迅速開展起來[27-29]。

植物在正常生長條件下會釋放一定量的N0,而且NO對植物生長的影響與其濃度有關(guān),高濃度的NO抑制植物的生長,低濃度的NO促進(jìn)植物的生長[30-32]。周永斌等[33]研究發(fā)現(xiàn),NO供體硝普鈉(sodium nitropmsside, SNP)對豌豆、黃瓜、剌槐和玉米種子的發(fā)芽勢、發(fā)芽率以及幼苗的根長、葉綠素含量和生物量均有明顯的促進(jìn)作用,而且隨著SNP濃度的增加,種子萌發(fā)和幼苗生長明顯受到抑制,不同植物受抑制程度的差異顯著。張少穎等[34]用SNP浸泡玉米種子后,發(fā)現(xiàn)玉米種子的發(fā)芽率提高,幼苗地上部和根的伸長長度增長,也提高了幼苗葉片中硝酸還原酶的活性,有利于玉米側(cè)根的發(fā)生。

一定濃度的NO可以促進(jìn)休眠和需光種子的萌發(fā),能與植物激素相互作用從而調(diào)節(jié)氣孔運動。Beligni等[35]研究發(fā)現(xiàn),NO能夠促進(jìn)種子的萌發(fā),比如泡桐種子的萌發(fā)是需要長時間光照的,但是如果有NO存在時,只需要照射單一的紅光,種子就能萌發(fā)。而且他們同樣發(fā)現(xiàn)NO能夠刺激光依賴性的萵筍種子萌發(fā),而且這種剌激作用比植

物生長激素赤霉素的效果更明顯;也能增加小麥種子在黑暗中生長的葉綠素水平;還能顯著地減輕光對黑暗下植物的下胚軸和節(jié)間生長的抑制作用。在擬南芥中,外源NO可促進(jìn)對脫落酸依賴的氣孔關(guān)閉,實驗證明,NO和脫落酸可以各自獨立誘導(dǎo)氣孔的關(guān)閉,但也存在正協(xié)同效應(yīng),NO卻是一個介導(dǎo)脫落酸誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉的關(guān)鍵信號分子[36]。

NO還能誘導(dǎo)程序性細(xì)胞死亡和防御相關(guān)基因的表達(dá)。Pedroso等[37]研究發(fā)現(xiàn) 在大葉落地生根(Kalcmchoe daigremonticma)中,葉片和愈傷組織離心可誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,隨后DNA斷裂而細(xì)胞死亡。而且NO對生物膜有高度透過性,它可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),從而激活或抑制轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)而調(diào)控基因的表達(dá)。比如NO能激發(fā)煙草中由煙草花葉病毒引起的PAL基因的表達(dá)[38]。