旅夜書懷教案（通用5篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的旅夜書懷教案，歡迎大家分享。

一、提問導(dǎo)入：

（展示1）請(qǐng)同學(xué)們回憶幾首詩。

望岳------杜甫

蕩胸生層云,決眥入歸鳥, 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

春望----- 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

茅屋為秋風(fēng)所破歌----- 杜甫

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

師：這些是誰的詩句??？

（學(xué)生）杜甫

師：杜甫才華橫溢，有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，憂國憂民，卻一生坎坷，窮困潦倒。晚年要靠朋友接濟(jì)生活，最后甚至以船為家，四處漂泊?！白怨盼恼略髅_(dá)”，正因?yàn)槿绱?，杜甫才有更多的時(shí)間來關(guān)注民間，關(guān)注自己的內(nèi)心。寫出了“光焰萬丈長”的詩歌。（展示2—杜甫晚年的圖象）這兩幅圖片就是他晚年郁郁不得志的寫照。今天讓我們一同走進(jìn)杜甫，走進(jìn)他的《旅夜書懷》（展示3—詩題），來體會(huì)詩人宦游疲倦、漂泊孤苦之情。

二、（展示4—學(xué)習(xí)目標(biāo)）

三、請(qǐng)聽課文朗讀，注意字音、節(jié)奏（展示5），初步體會(huì)作者的情感

四、鑒賞詩歌

師：（重點(diǎn)知識(shí)回顧）鑒賞詩歌時(shí)，我們常說（展示6）

以意逆志，知人論世（即）

－－知人 知世 據(jù)意 推志（展示）

置身詩境，緣景明情（即抓?。?/p>

－－ 意象 意境 思想情感

（展示7）“旅夜書懷”顧名思義指在旅途的夜晚寫下抒發(fā)情感的詩。

（展示8—“旅”字）（展示9）1、通過“旅”字看背景（請(qǐng)你來看看———指一名學(xué)生讀）（展示10—背景介紹）旅：是旅居之意。

杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽）?！堵靡箷鴳选肪褪窃谶@次旅行中寫的。 這一年，杜甫已滿53歲，杜甫的思想:窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱.他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回嚴(yán)武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。

師：那么作者在旅途的夜晚看到了什么景物？（展示11—“夜”字）

（展示12）2、通過“夜”字察實(shí)景（齊讀找找景物）

（展示13提示：置身詩境 緣景明情——吟誦詩歌、抓住意象、發(fā)揮想象與聯(lián)想、置身意境、領(lǐng)悟情感 ） （要求我們）

（展示14）夜：指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚

詩句有：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

思考：首先首聯(lián)頷聯(lián)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？這些構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境：如孤寂冷清、雄渾壯闊、慷慨悲壯、恬淡自然等），抒發(fā)作者什么情感？ （可以從這幾個(gè)詞中選?。?/p>

(小組討論)

（展示15）景物：細(xì) 草 、微 風(fēng)、闊 岸、危 檣、孤夜、獨(dú) 舟。畫面：孤弱的細(xì)草，在無邊的風(fēng)里飄搖不定。孤立突兀的危檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗著漫漫長夜。

意境：寂靜凄冷

借景抒發(fā)了漂泊無依、孤獨(dú)寂寞之情

師：由近處、下處的細(xì)草、危檣寫到遠(yuǎn)處、上處的星野江月（板書）

（展示16）星垂平野闊，月涌大江流

景物：星，低垂 。 平野、遼闊 無邊。

月 ：涌動(dòng)的月影 。 江浩蕩的大江。

畫面：星空低垂更能襯托著原野的遼闊無邊，一輪明月映照在水中，月影隨著江水的流動(dòng)而浮蕩著。

把我們帶入雄渾闊大的意境，

（板書）反襯出孤苦 伶仃 無依無靠的感情——以樂景寫哀情

師：注意鑒賞方法 我們是通過捕捉意象來感受意境，體會(huì)情感。

師：（展示17）那么作者在這樣一個(gè)風(fēng)霜月白、孤寂無眠的孤舟之上會(huì)產(chǎn)生怎樣的情思呢？

（展示18）3，通過“書懷”悟?qū)嵡?/p>

（展示19）：

①頸聯(lián)寫了”名著””官休”二事,概括了詩人后半生的生

活，那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?（學(xué)生答出后點(diǎn)擊明確）

明確：

“名聲”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍敝钡?，不做”官”是因?yàn)椤崩喜　倍莸摹?/p>

②詩人名滿天下,是因?yàn)槭裁? （學(xué)生答出后點(diǎn)擊明確）

明確：韓愈寫詩說:李杜文章在,光焰萬丈長.這決非過譽(yù)之詞.

③那么作者為什么還要這樣說“名豈文章著,官應(yīng)老病休”呢?

（提示：請(qǐng)結(jié)合背景討論）師補(bǔ)充：

（指一生答）

（學(xué)生答后）明確：（展示20）作者直抒胸臆地說我的名聲是因?yàn)槲恼露@著，做官應(yīng)該做到年老多病而退休。從《望岳》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中可以看出詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但這種理想長期被壓抑而不能施展，聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)雖年老多病但休官是因?yàn)楸慌艛D。這里說反話，其實(shí)內(nèi)心希望“因建功立業(yè)而出名；希望到老病才休官，而非現(xiàn)在受排擠被迫辭官”。這句話揭示了杜甫漂泊孤寂的根本原因——政治失意。

（展示21）尾聯(lián)中詩人自況，以什么自況的呢？

（生答）沙鷗

“飄飄” ——有一種自傷漂泊之感，然后又以廣闊天地間的一只沙鷗作比．

（藝術(shù)手法:）上運(yùn)用了對(duì)比、直抒胸臆。

天地與沙形成對(duì)比，直抒胸臆地將自己比成沙鷗。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們通過課文題目了解了詩歌內(nèi)容（展示22）

（1、通過“旅”字看背景 2、通過“夜”字察實(shí)景 3、通過“抒懷”悟?qū)嵡椋?/p>

感受了全詩由近到遠(yuǎn)，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反襯（以樂景襯哀情），直抒胸臆，比喻 、對(duì)比等藝術(shù)特色 。

（學(xué)生自由讀背——指一生背，齊背）

（展示23）

六、延伸

孤雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴨無意緒，鳴噪自紛紛。

1、從體裁看，這首詩是格律詩中的 （ 5 ）言律詩 ……此處隱藏6213個(gè)字……

譯文：

拂岸的微風(fēng)，搖曳的細(xì)草，高高的桅桿，孤獨(dú)的夜和飄泊的客舟。

低垂的星辰襯托出原野的廣闊，跳動(dòng)的月影伴隨著江上的波濤向東奔流。

難道是真的文章給我?guī)砹嗣暎€是年老多病才使我的官職終歸罷休！

一生奔波到底是個(gè)什么形象呢？你看，那寬廣的天地間有一只飄搖的沙鷗

鑒賞

公元七六五年，杜甫帶著家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江飄泊。這首五言律詩大概是他舟經(jīng)渝州、忠州一帶時(shí)寫的。

詩的前半描寫“旅夜”的情景。第一、二句寫近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。當(dāng)時(shí)杜甫離成都是迫于無奈。這一年的正月，他辭去節(jié)度使參謀職務(wù)，四月，在成都賴以存身的好友嚴(yán)武死去。處此凄孤無依之境，便決意離蜀東下。因此，這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，通過寫景展示他的境況和情懷：象江岸細(xì)草一樣渺小，象江中孤舟一般寂寞。第三、四句寫遠(yuǎn)景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。在這兩個(gè)寫景句中寄寓著詩人的什么感情呢？有人認(rèn)為是“開襟曠遠(yuǎn)”（浦起龍《讀杜心解》），有人認(rèn)為是寫出了“喜”的感情（見《唐詩論文集·杜甫五律例解》）。很明顯，這首詩是寫詩人暮年飄泊的凄苦景況的，而上面的兩種解釋只強(qiáng)調(diào)了詩的字面意思，這就很難令人信服。實(shí)際上，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經(jīng)常使用的。如《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，寫得多么動(dòng)人！

詩的后半是“書懷”。第五、六句說，有點(diǎn)名聲，哪里是因?yàn)槲业奈恼潞媚?？做官，倒?yīng)該因?yàn)槟昀隙嗖《诵?。這是反話，立意至為含蓄。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)槔虾筒?，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時(shí)揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。關(guān)于這一聯(lián)的含義，黃生說是“無所歸咎，撫躬自怪之語”（《杜詩說》），仇兆鰲說是“五屬自謙，六乃自解”（《杜少陵集詳注》），恐怕不很妥當(dāng)。最后兩句說，飄然一身象個(gè)什么呢？不過象廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。

王夫之《姜齋詩話》說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，……互藏其宅?！鼻榫盎ゲ仄湔丛⑶橛诰昂驮⒕坝谇?。前者寫宜于表達(dá)詩人所要抒發(fā)的情的景物，使情藏于景中；后者不是抽象地寫情，而是在寫情中藏有景物。杜甫的這首《旅夜書懷》詩，就是古典詩歌中情景相生、互藏其宅的一個(gè)范例

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、賞析詩歌內(nèi)容，感受詩人的思想感情。

2、掌握融情于景與直抒胸臆的抒情方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)從意象、意境的分析和重要句子的理解等方面來鑒賞詩歌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、誦讀提示：

整體語調(diào)：緩慢、低沉的。

這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風(fēng)景，其實(shí)是寓情于景，為下文抒懷作鋪墊，應(yīng)當(dāng)讀得緩慢一些，使聽者能品出此中情味。后一層直抒胸臆，“名豈”二句中上句為賓，下句為主--詩人后半生漂泊四方，居無定所，正是因“休官”之故，要讀出壓抑感。這兩句可以不按“義群”讀，仍讀作：“名豈/文章/著，官應(yīng)/老病/休?！弊詈髢删湫蜗蟮馗爬嗽娙说暮蟀肷?，要緩緩讀出，有自傷漂泊之意。

2、背景分析：

“旅夜書懷”顧名思義就是旅途中夜里寫下的抒發(fā)自己情感的詩。唐代宗廣德二年(764年)春天，杜甫攜家人再次回到成都，給嚴(yán)武做節(jié)度參謀，生活暫時(shí)安定下來。但不料第二年四月嚴(yán)武忽然死去，他不得不再次離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江一帶飄泊，這首詩是杜甫乘舟行經(jīng)渝洲、忠州時(shí)寫下的。當(dāng)時(shí)的杜甫已53歲，且常年有病，國家時(shí)局不穩(wěn)，自己生活沒有著落，又行無定蹤，因此一路上他心情十分沉重，這首詩集中表現(xiàn)了他的這種心情。

導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思

賞析詩歌

(一)內(nèi)容分析

1.縱觀全詩，前四句寫景，后四句抒情。前四句寫了怎樣的景?后四句抒發(fā)了怎樣的情?

首四句寫

。后四句

2.首聯(lián)描寫旅夜處境，營造了怎樣的氛圍和意境?

首聯(lián)點(diǎn)明 。一個(gè)孤舟夜泊的旅夜，岸上細(xì)草微風(fēng)，江上一葉孤舟，詩人依岸而宿，就舟而居，融情于景，營造了一個(gè)凄涼孤寂的意境。這是作者孤獨(dú)感傷之情的外化。

3.頷聯(lián)這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩是“開襟闊遠(yuǎn)”(浦起龍《讀杜心解》)，甚至有人認(rèn)為是寫出了作者“喜”的感情(見《唐詩論文集杜甫五律例解》)，你認(rèn)為這兩句寫景的詩句，有什么深刻的含義和作用?

其實(shí)這兩句詩是 ，作者正是以自然的遼闊無邊

一葉可憐小舟的孤單與渺小，命運(yùn)簡直可以聽?wèi){大自然的擺布。面對(duì)茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，悲從中來，悲憤難抑，悲憤之情躍然紙上。

4.頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”立意至為含蓄，含蓄表現(xiàn)在哪里?

這是 。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)槔虾筒。怯捎诒慌艛D。說“應(yīng)”當(dāng)，本是不應(yīng)當(dāng)，這就表現(xiàn)出詩人

詩人是胸存塊壘，不吐不快，卻又不能直吐出來，只能采用這種含蓄的表達(dá)方式。

5.尾聯(lián)運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)詩人孤寂而悲憤的心境?請(qǐng)簡要分析。

詩人運(yùn)用了 手法表現(xiàn)詩人孤寂而悲憤的心境。詩人面對(duì)遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，飄然一身像個(gè)什么呢?不過像天地間無所依存的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零;人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián) ，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，天地雖大卻無自己安身之處，景色遼闊卻 詩人孤單與渺小的身世。真是一字一淚，感人至深。 照應(yīng) ，對(duì)比鮮明，比喻貼切。

(二)藝術(shù)手法

在藝術(shù)技巧上，突出的一點(diǎn)是 。前面寫景，寫宜于表達(dá)詩人情感的景物;后者抒情，不是抽象地抒情，而是在抒情中藏有景物。杜甫的這首《旅夜書懷》詩，就是古典詩歌中情景相生、互藏其宅的一個(gè)范例。風(fēng)格沉郁、感情激越，形象鮮明、境界宏闊，表現(xiàn)出詩人“老來漸于詩律細(xì)”的藝術(shù)成就。

導(dǎo)練

⑴前兩聯(lián)寫景，詩人抓住哪些意象描寫了怎樣的畫面?營造了怎樣的意境?

⑵怎樣理解“名豈文章著，官應(yīng)老病休”?

⑶尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?你從中看到了一個(gè)怎樣的詩人形象?