《語言的魅力》教案集合7篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《語言的魅力》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會(huì)"語言的魅力"。

2、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體“語言的魅力"。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解第三段的第一句話"春天到了，可是我什么也看不見!"這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì)，同時(shí)說明了語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較"我什么也看不見"和"春天到了，可是我什么也看不見!"有什么不同呢?詩人添上幾個(gè)字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計(jì)cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者“富有詩意的語言"、"有濃厚的感情色彩"呢?設(shè)計(jì)卡3，提出問題，"春天到了"自然會(huì)使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗(yàn)"看見"與"看不見"的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個(gè)字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。

四、媒體準(zhǔn)備cai課件

五、教學(xué)過程

(一)整體感知

自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事?

(二)學(xué)習(xí)第一段

1、盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動(dòng)于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?

2、你們想看這個(gè)畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見"的木牌。)

3、看了以后，你的感受是什么?

是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會(huì)或看畫面感受。

(三)學(xué)習(xí)第二段

1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動(dòng)于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運(yùn)。(課件1詩人出現(xiàn))

默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"幾個(gè)字后詩人消失)

2、詩人添上這幾個(gè)字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢?

先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、盲老人前后神態(tài)的變化，對(duì)比著讀。詩人添上這幾個(gè)字以后，人們一改原來的無動(dòng)于衷，紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn))

詩人看了以后也滿意的笑了。

4、指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同?

5、同桌互相練一練。

6、分角色朗讀。

(四)學(xué)習(xí)第三段

1、詩人添上"春天到了，可是"幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。

出示第三段第一句話，(課件)齊讀一遍，你會(huì)產(chǎn)生什么問題呢?

讓我們一起來解決這個(gè)問題，好嗎?

2、"春天到了"我們會(huì)想到什么?(春天美麗的景象)

找出書中這一句讀一讀，誰來填這個(gè)空。(課件)

根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎?

這么美的春天，你們想看嗎?請(qǐng)你先趴在桌子上，不許抬頭看。

3、(出示春景圖及背景音樂)春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們?cè)诰G樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。

剛才，我播放的畫面，你看見了嗎?(沒有，什么也沒看見。)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?

(美!)你剛才看不見時(shí)是什么感受呢?(非常難受)

你這么一會(huì)兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會(huì)更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊!

4、指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。

我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會(huì)讀出來。

5、你能試著填下面這個(gè)填空嗎?(課件)

6、討論前面的質(zhì)疑。

讓學(xué)生體會(huì)“春天到了"讓人想到了如詩如畫的春天美景，"可是"一詞讓人形成對(duì)比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強(qiáng)烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。

7、齊讀最后一段，練習(xí)背誦。

(五)結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)語言的魅力

短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的的作用，語言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?出示課件，體會(huì)不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的作用。

(六)總結(jié)全文

不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，"語言不是蜜，卻可以粘住一切"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!

(七)板書設(shè)計(jì)

語言的魅力

良辰美景

對(duì)比同情

一片漆黑

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)二類字并正確、規(guī)范地書寫5個(gè)一類生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

4、根據(jù)課文前4節(jié)，再仿寫1節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟“春天到了，可是……”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片（春天美景）、小黑板

第一課時(shí)

一、揭題示標(biāo)。

1、板書課題，同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板 ……此處隱藏8555個(gè)字……，不但能夠吸引人而且能夠教育人。

板書：

23

語言的魅力

漆黑一片

萬紫千紅

無動(dòng)于衷

變

產(chǎn)生同情

淡淡一笑

解囊相助

嘆息

笑著

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)過程：

一、談話：

師板書“魅力”，指名讀。

師：生活中我們常常聽到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語言的魅力”（板書“語言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？

二、自由讀全文：

讀后用簡(jiǎn)短的語言說說課文寫了一件什么事？

三、摘出重點(diǎn)句：

通過讀書，你認(rèn)為沒有魅力的語言是哪一句？（板書：我什么也看不見）

有魅力的語言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）

四、默讀課文：

1、從哪看出這句話沒有魅力？（讀好第1-3自然段）

自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì)：

（1）抓住“無動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會(huì)。

（2）從老人的神態(tài)、語言去體會(huì)。

（3）從老人收入的情況去體會(huì)。

2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語言？（讀好第4、5自然段）

引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。

師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這到底是為什么？）

教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來）

學(xué)生齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見。

教師讀。（讀出感情，給學(xué)生以示范。）

學(xué)生再讀。

五、自由讀第六自然段。

想一想這是為什么？

學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對(duì)一個(gè)正常人來說，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）

你心里是什么滋味？

感情朗讀第六自然段。

指名朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達(dá)出來。）

試背。

師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無動(dòng)于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心（板書）。

六、語言實(shí)踐活動(dòng)。

出示課后的三幅圖，用有魅力的語言給圖配上警示語。

給出空白的一句，讓學(xué)生寫自己選定的內(nèi)容。

要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。

寫好后，全班交流。

七、全文小結(jié)：

詩人讓?彼浩勒用富有詩意的語言幫助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目的：

有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。

（二）能力目的：

練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

（三）情感培養(yǎng)：

幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字春天到了，可是產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入新課

背誦《古詩二首》，感受古詩語言的意境美、凝煉美。

揭示新課課題，齊讀。

二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。

1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。

2、出示句子：

春天到了，可是3、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。

春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。

出示春天文字：(生讀)

春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會(huì)到了什么呢？

三、對(duì)比學(xué)習(xí)，理解課文。

看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美??！

可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）

齊讀一段。

板書：我什么也看不見！

指導(dǎo)讀我什么也看不見！

找描寫行人表現(xiàn)的詞

板書：無動(dòng)于衷、淡淡一笑

四、對(duì)比閱讀，讀課文25段，深入思考。

1、體會(huì)變與不變。

對(duì)比讀讀，看看這一天什么變了、什么沒有變？

不變的：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，還是在這個(gè)陽光明媚的春天。

變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了

2、變換不同語氣讀，體會(huì)其中的變化。

3、對(duì)比的力量

一個(gè)可是使結(jié)果一個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么

一個(gè)可是話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。

這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會(huì)產(chǎn)生同情心，所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺是什么？

悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。

板書：解囊相助

4、、討論：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？?jī)H僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？

五、遷移閱讀，體會(huì)語言的魅力。

1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。

那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的！

講故事《激勵(lì)的力量》

小結(jié)：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？

2、、精彩回顧。

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：

曾經(jīng)感動(dòng)過你的語言、警示語。

曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語言

3、作業(yè)

我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？