本命年的回想教案

作為一位杰出的教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的本命年的回想教案，希望對大家有所幫助。

【學(xué)習(xí)目的】

1．清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2．生動傳神的語言。

3．過年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。

【基礎(chǔ)知識精講】

詞語積累

賞心悅目 此起彼伏 五顏六色 返老還童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 臘月 烙餅 豆餡 涿州 闔家 灶堂 穿梭

背景資料

關(guān)于二十四節(jié)氣

春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，

夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連，

秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），

冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。

課文開頭的詩句工整嚴(yán)謹(jǐn)，每句一季，每季六節(jié)，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名（實(shí)際上表示節(jié)名），使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。

課文點(diǎn)撥

課文以在本命年回憶過去的方式，再現(xiàn)了中國人過大年的傳統(tǒng)，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會過年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。

文章總共敘寫了十件事，突出了人們過大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：

第一，炒年貨。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”，炒貨類多量大；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。

第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說明營養(yǎng)豐富，同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。

第三，買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販，以各自獨(dú)特的方式，引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸”，好像到了農(nóng)村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。

第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門檻里挑選花朵”，那是害羞；老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明?？梢娮骷矣^察細(xì)致入微，描寫細(xì)膩生動。

第五，宰牲禽。不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。

第六，備食物?！凹壹叶济χ薄案F門小戶也要……”可見無一例外，大家都在“忙年”。

第七，送灶王爺。

第八，換門神。寫舊習(xí)俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫送灶王爺一樣，對于換門神的描寫也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠，寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的美好愿望。

第九，除夕守歲。

第十，拜新年?！肮玻?！”“同喜，同喜！”再簡單不過的話語，凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。

十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過渡到第二件事；寫到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)”，交代時(shí)間。

此外，許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中，寫到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說到“……熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。”都寫出了兒童的純真。

綜上所述，作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。

記敘生動傳神，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色。

【例題精講】

閱讀下列語段，完成1~5題。

臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病?！被ㄉ?、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯?；硿鍍袅宋缚?，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。

1．給下列加粗的字注音。

烙餅（ ）簸箕（ ）（ ）臘月（ ）晾脆（ ）

2．體會下列句子的意思或所表達(dá)的感情。

（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。

（2）我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”

（3）小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃?？墒浅云饋韰s又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。

3．試用自己的語言概括語段所記敘的兩件事。

4．請說說文中畫線句子的作用。

5．請自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語段后的感受。

【解析】

2．“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語境結(jié)合起來理解，才能把握準(zhǔn)確。

3．考查對課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。

4．這依然是間接考查修辭手法在具體語言環(huán)境中的作用。

5．這是最近兩年來，新興的開放性試題?；卮饡r(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說，我們可以從語段的內(nèi)容、情感、寫作方法、語言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面（看具體要求）進(jìn)行說明，說明時(shí)一定要注意結(jié)合語段材料，切忌泛泛而談。

【答案】

1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中間的“ｉ”不能丟）

2．（1）突出炒貨種類多、數(shù)量大。

（2）說明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中，寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。

（3）說明臘八粥特別好吃誘人，寫出了兒童的幾分天真淳樸。

3．①炒年貨；②吃臘八粥。

4．這里運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們過年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。（不說出修辭種類也可）

5．通過讀這個(gè)語段，我們能感受到過年的喜氣。文中寫到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來了。（這是就內(nèi)容情感方面談感受）

【 ……此處隱藏17057個(gè)字……p>

初讀課文，積累生字詞

讀準(zhǔn)字音

簸箕（b i） 大吃大嚼（iá） 糝（shēn）兒 秫秸（shú iē）

鬏（iū） 漬（zì） 闔（hé）家 涿（zhuō）州

篩（shāi）子 糖黏（nián）兒 邪魔鬼祟（suì）

教學(xué)版塊4：整體感知，理清思路

請同學(xué)們自讀課文，思考：

（1）課文主要的篇幅寫的是什么？

（2）課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）作者回憶了過年的哪些事？請大家將每一件事都用簡潔、準(zhǔn)確的主題詞說出來？

請同學(xué)們自讀課文，思考：

（1）課文主要的篇幅寫的是什么？

（2）課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）作者回憶了過年的哪些事？請大家將每一件事都用簡潔、準(zhǔn)確的主題詞說出來？

學(xué)生討論、交流、明確：

（1）火熱的春節(jié)景象。

（2）時(shí)間順序。

（3）十件事：炒年貨；吃臘八粥；買糖果；挑絨花；宰牲畜；備事物；送灶王爺；換門神；除夕守歲；拜新年

設(shè)身處地，體會情感

作者在回憶小時(shí)候過年的往事的時(shí)候，字里行間融入了什么感情？

（學(xué)生交流后明確：融入了熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。）

三：品讀語言

感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語言

作者運(yùn)用豐富的群眾語言，把過年的生活情景勾勒得生動傳神，體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請同學(xué)們讀課文，小組合作，再找出類似的詞語或語句。

學(xué)生在組長的組織下讀課文，找詞語或語句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占了色、味、香，碗里令人賞心悅目，舍不得吃。可是吃起來卻又沒有個(gè)夠”、“從糖果上摳下幾無塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他上天言好事，下界才能保平安”、“小丫頭不許出門，小小子不能在外面大小便，也不許睡覺”等。

教師小結(jié)：

本文的語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活場景生動地勾勒出來。例如寫炒年貨，不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴火，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼”與“吃得我食火上升，口舌生瘡”頗有一點(diǎn)情趣，令人不覺一笑?？梢哉f，對大年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫，生動而傳神，并不時(shí)激起人們會心的微笑。

四：探究中心

拓展延伸

本文作者回想了兒時(shí)過年的一些風(fēng)俗，這些風(fēng)俗表達(dá)了人們怎樣的心情或期盼？

學(xué)生討論、交流、明確？

（1）享受勞動成果

辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動成果

（2）祈福迎祥

展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福

（3）密切感情

闔家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程

我們是怎樣過年的？與中所描述的習(xí)俗相比有哪些變化，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

現(xiàn)時(shí)的年：

放煙火禮花

拿壓歲錢

貼春聯(lián)、倒貼福字

下飯店吃年夜飯

吃年糕

看春節(jié)晚會

電話、短信拜年

外出旅游

模塊五：課后學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。通過分析的第四段，學(xué)習(xí)了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。通過大家的討論，也知道了大家是如何過年的。課后請同學(xué)們?nèi)ナ占恍┐郝?lián)以及關(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說等，供大家交流欣賞，長些見識。

教學(xué)思考：

春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)想：

一、預(yù)習(xí)

1、對文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。

2、詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動詞）歲（名詞）”。

3、課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）新課導(dǎo)入再過三個(gè)多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？

幻燈片一：現(xiàn)時(shí)的年

①放鞭炮②拿壓歲錢③吃團(tuán)圓飯④守歲⑤拜年⑥貼春聯(lián)⑦看春節(jié)晚會

注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)——北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。

（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動。

1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）

2、提問大家

⑴大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景？（預(yù)習(xí)2后半題）

幻燈片二：舊時(shí)的年：①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門神⑨守歲⑩拜新年

⑵觀摩了這十項(xiàng)過年活動，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動？說出你的理由。

⑶從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？

幻燈片三：①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動成果；②展望來年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；③合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。

3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語。

（三）課文只是個(gè)引子，她激發(fā)了我探求"春節(jié)"這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時(shí)候過年都要撣檐塵，以為只是圖個(gè)清潔，現(xiàn)在才知道"臘月二十四，撣塵掃房子"的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料，現(xiàn)在大家資源共享。

（四）了解了幾十年前北方農(nóng)村的過年情景及這么多的"春節(jié)"知識后，20××年的春節(jié)你打算開展哪些活動，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？

幻燈片四：20××年春節(jié)活動計(jì)劃書，日期活動，內(nèi)容活動的意義，臘月二十四打掃房子，干干凈凈過新年。