關(guān)于小學(xué)生寫人作文匯總6篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生寫人作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生寫人作文 篇1

我的老師

我的老師有一雙微笑的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴。她有大大的臉蛋和小小的耳朵。她的臉白里透紅，紅得像蘋果一樣的臉頰。

她有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，在陽(yáng)光下一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光環(huán)。我的老師喜歡穿高跟鞋和藍(lán)外套。她寫的字非常漂亮，可她說她還要繼續(xù)練字，要把字練得更美。她每天都來(lái)給我們上語(yǔ)文課。

她就是我們最喜歡的老師——彭老師。

小學(xué)生寫人作文 篇2

爺爺平時(shí)生活很簡(jiǎn)樸，也很節(jié)儉，但他非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

有一次，姑姑回來(lái)了，她看見爺爺?shù)男右呀?jīng)舊的不能再穿了，就對(duì)他說：“爸爸，你的鞋該換了，我給您再買一雙吧。”沒想到爺爺皺著眉頭大聲喊道：“這鞋子又沒爛，為什么要換呢？”姑姑聽了，只好放棄了給他換鞋子的念頭。

前幾天，爺爺悄悄地把在冰箱里放了兩天的剩飯拿來(lái)吃掉了，這已經(jīng)不是第一次了。可是，這次被爸爸看見了，爸爸怕他吃壞肚子，就說了爺爺兩句，他們就開始激烈的吵了起來(lái)，吵架的聲音簡(jiǎn)直快要把天震裂，再加上天氣炎熱，家里氣氛瞬間變得緊張起來(lái)。最后，在一家人的共同勸說下，爺爺才極不情愿地保證以后不再吃剩飯了。

每天下午放學(xué)后，我回到家里寫作業(yè)時(shí)，爺爺都會(huì)在旁邊嘮叨我，要么是字不端正，要么是不要把作業(yè)本放歪著寫，要么說我不夠細(xì)心……我知道爺爺也是為了我，我寫的字實(shí)在是不好看。

我知道爺爺?shù)墓?jié)儉是他小時(shí)候吃苦形成的習(xí)慣，爺爺?shù)膰Z叨也是為了我更好地成長(zhǎng)，我以后要努力把字寫端正，不讓他再為我操心。

爺爺，我永遠(yuǎn)愛你！

小學(xué)生寫人作文 篇3

昨天晚上，我不曉得由于什么原因，上吐下瀉折騰了一晚上。直到今天早上，還是隱約有些難受，不過今天我值日，課也不能耽誤，我還是上學(xué)去了。

下了第三節(jié)課，班主任跟我說我爺爺今天中午來(lái)給我送飯。我心里咯噔一下，爺爺如今六十多歲了，今天風(fēng)這么大還來(lái)給我送飯，受得了嗎？

中午放學(xué)的鈴終于打了，我透過窗戶看到爺爺正坐在傳達(dá)里，松了一口氣。我走出教室門，不禁打了一個(gè)寒顫。爺爺也走了過來(lái)，第一句話就是“孫兒，好點(diǎn)了沒？你奶奶給你包的餃子，熱乎著呢！這還有醋，快在這兒吃了再回去?！?/p>

我盡力壓制住眼角的淚水，大約用了十分鐘，我擦了擦嘴角，說：“爺爺，我吃完了，您快點(diǎn)回吧?！薄安患?，先把藥喝了?！蔽液攘怂帲瑺敔斦f：“快去檢查吧，別給你班減了分?！蔽疫€是不能控制住眼淚，扭頭跑進(jìn)了教室。

我趴在窗臺(tái)前，望著爺爺遠(yuǎn)去的背影，又流淚了。以前，爺爺不管有多么忙，總會(huì)抽出時(shí)間來(lái)陪我。就是現(xiàn)在，我仍喜歡聽爺爺講故事，這么冷的天，爺爺知道我病了，立刻放下手中的活來(lái)給我送飯……爺爺為我付出了太多太多，我也一定會(huì)還給爺爺更多的驚喜！

小學(xué)生寫人作文 篇4

你太傻了，怎么能不給愛你的親人一點(diǎn)勸留你的時(shí)間，就這么走了。你知道嗎，在聽到你為了她就這樣離開我們的時(shí)候，你媽媽哭的昏死過去，被送去了急癥室搶救，當(dāng)時(shí)，我看到了一個(gè)母親最最絕望的時(shí)候，以前你爸爸去世的時(shí)候也沒見到你媽媽這個(gè)樣子。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，她之所以還有勇氣活在這個(gè)世上，是因?yàn)橛心氵@個(gè)支撐，她為了你，不怕苦不怕累，寡婦門前是非多，被人在背后說三道四，她都不管，她只要你好，只要看著你開心的過日子，她就滿足了，可是，你把這個(gè)可憐的母親最后一點(diǎn)希望也熄滅了，你讓她以后還怎么過日子，是想你想瘋掉，還是跟你和你爸爸一起共赴黃泉。這兩條路是你想讓她走的嗎？

剛剛在整理你的遺物的時(shí)候，本來(lái)我還能忍住不哭，可是看到你的'照片的時(shí)候我忍不住了，照片上的你笑的是多么的燦爛，多么的陽(yáng)光，我怎么也不相信就這么一個(gè)你會(huì)就這樣離開我們了。看到我和你一起照的相片，記起我們從小一起長(zhǎng)大所渡過的那么多開心的日子，一起從小毛孩長(zhǎng)大到今天的小伙子。雖然我輩份比你大，可是我年紀(jì)比你小，依然記得你小時(shí)候不肯叫我叔叔的時(shí)候，那滿臉的倔強(qiáng)，傻小子，真的很討厭，你為什么要這樣就離開。我還想聽到你真的叫我一聲叔叔！看來(lái)只能下輩子了，你走的太快了……

聽到目擊者說，你手上還緊緊的拿著她的照片，真不知道你為什么還要為了她這樣一個(gè)不值得你愛的女人而選擇這條不歸路，她真的變心了，那也是別人所不能奈何的事，為什么你不去努力挽留，而選擇用這樣極端的方式去表達(dá)你的愛，我知道你當(dāng)時(shí)的心痛，和心愛的人分手確實(shí)是件很傷心的事，可是你以為死就能讓她知道你有多愛她，能讓她回心轉(zhuǎn)意嗎？你太癡心了，所有的人都在說你傻，比她好的女孩子多的是，暗戀你的女孩子也多的是，何必呢，只有活著，一切才有回來(lái)的可能，人死了，就一切都沒了。

站在那24樓的頂層，當(dāng)你坐在那里給關(guān)心你的人，愛你的人發(fā)出最后一條短信的時(shí)候，你心里到底是怎么想的？你對(duì)這個(gè)世界就真的一點(diǎn)都沒有留戀了嗎？為什么不給愛你的人多一點(diǎn)時(shí)間，你連一句話都沒有留給最愛你的媽媽，太自私了，你都不去替她想想的嗎？我們都在擔(dān)心你媽媽以后一個(gè)人怎么過，好怕她也做傻事，那你們家就真的這樣家破人亡了，你是走了，可是你知道活著的人有多痛苦嗎？如果人死了有靈魂的話，你現(xiàn)在看到這種場(chǎng)面，我想也會(huì)后悔你的選擇的吧？

現(xiàn)在說什么都只是途勞了，一切已經(jīng)回不去了，只愿你一路走好，如果有下輩子，不要再做這么癡心的人了，我現(xiàn)在寧愿你是個(gè)花心的人，也不愿你是顆癡情的種。

小學(xué)生寫人作文 篇5

我雖然和xx不是一班的，可我們?cè)谟變簣@是同班同學(xué)。仔細(xì)計(jì)算一下，我們?cè)谝黄鸸灿形迥炅?。在這五年里，我們倆之間有過許多矛盾，不過每次她都主動(dòng)跟我和好。下面就用一兩件事來(lái)介紹一下它吧。

他長(zhǎng)的很象外國(guó)小孩，大大的眼睛，黑黑的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。誰(shuí)見了她都說長(zhǎng)的好看。下面我就介紹一下她的事跡吧。一次，我們倆上三街區(qū)玩，我不小心摔到了，她急忙跑過來(lái)把我扶起來(lái)，并且送到附近的衛(wèi)生所。衛(wèi)生所的阿姨說沒多大事，過幾天就好了。

事后我對(duì)他說:“謝謝你，要是沒有你，我不知道該怎么辦呢?！彼f:“沒關(guān)系，一點(diǎn)小事，不用掛在嘴邊”。她還有一件事令我難忘呢。一次，我忘帶跳繩了，我就找全校我認(rèn)識(shí)的人借，可誰(shuí)都不借。

眼看快要上體育課了，我急得滿頭大汗，突然，我看見一個(gè)熟悉的人向我走來(lái)，那就是xx，他拿著跳繩對(duì)我說:“拿著吧，你體育課用吧?！蔽艺f:“謝謝”。我急忙跑過去上體育課了。

我有一個(gè)這么好的朋友真的是我的福氣，我一定要向她學(xué)習(xí)助人為樂的精神。

小學(xué)生寫人作文 篇6

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一.在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目 如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。

寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來(lái)寫人

通過一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì) 所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角 度來(lái)說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候， 要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、 好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”.

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來(lái) 揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描 寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過 外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思 想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神， 切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界 的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見 其人”的作用。

語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

對(duì)話描寫有四種形式：

說的話寫在后面，

說話人后面用引號(hào)；說的話在前，

說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、 動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更 要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人 物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、 也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作 來(lái)寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映 人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特 點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂 傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行?地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自 然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn) 慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用 “他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可 以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”

（4）直接抒發(fā)心中所想。