寫物喻人的作文匯編9篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的寫物喻人的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫物喻人的作文 篇1

我愛花，愛的花也的確不少，但是最使我心愛的是水仙花。

我愛水仙花，因為它素雅清新，芳香醉人，還具有頑強的生命力。

在我家寫字臺上就擺放著一盆水仙花。在嚴寒的時候，我每天總要給它換一盆清澈的水，好讓它時時保持身體濕潤，否則就會枯死。這就是水仙花的好處，它不像那些高貴的牡丹，桃花等各種奇花異草，需要精心照料，一不注意就會枯死。而水仙花呢 只需泡在水里就夠了，不需費心，更不需要修剪，這就是我養(yǎng)花的門道。

水仙花向來被稱為"鱗波仙子"。的確，它那動人的身姿使人一見傾心，難道水仙花不是鱗波仙子的化身嗎？

水仙花那白嫩的莖里抽出好幾條嫩綠的枝葉，在一叢一叢的綠葉間，錯落有致地開著幾朵潔白如玉的小白花，花中還嵌著大雪般的花蕊。

一陣輕風(fēng)拂過，小花連連點頭，似乎在水的襯托下，穿著水晶裙在水面上翩翩起舞，在陽光的照耀下，更加晶瑩剔透，讓人如癡如醉。

我在寒冷的冬天很少碰水，但對水仙花反而是種磨練，他靜靜地躺在冷水里，忍受著嚴寒，但它的身體卻越來越矯健。

看著水仙花秀麗的神情，聞著那令人快樂的清香，我也好想當(dāng)一朵水仙花，為人們帶來快樂水仙花，好秀麗的名兒。你在寒冷的冬天依舊生機盎然，你浸在冷水里，像在與寒冷搏斗，你是那樣堅忍不拔，真惹人喜愛。水仙花，好秀麗的名兒！

寫物喻人的作文 篇2

蠟燭晚上，家里停電的時候，所有的燈都忽然不再晃眼了，此時唯一的光亮，也只不過是天空中的一輪月亮和幾顆小星星，穿過窗簾的和微光而已。我也頓時陷入了一片漆黑，漆黑一片中是那么無助。忽然，遠遠地露出了了一絲微弱的光亮，在黑暗中晃動著。爸爸拿著一支蠟燭來到了我身邊。

我放下了手中的作業(yè)看著那紅艷艷的蠟燭發(fā)出的橙色的光芒出神。

它的光芒不像一光那樣的蒼白，它那的跳動的火苗放射出的一圈圈光芒多么溫暖人心。

它溫暖的火光撫摸著周圍的孩子們。它用自己的光芒，盡全力讓自己的火苗發(fā)出更這對的光，希望自己的光芒能傳得更遠，照亮更多的孩子，盡全力不讓他們進入一片黑暗。

我一邊沉思著，一邊看著那燃燒著的蠟燭，它越來越短，最終，它用自己最后公有的一點時間，掙扎著發(fā)出了最后的光芒，便熄滅了。我伸出了手摸了一下那支蠟燭留下的蠟油，忍不住萬分驚訝，雖然它的火已經(jīng)滅了，但在它的體內(nèi)似乎還有一團熊熊燃燒的火苗沒有熄滅。它用它公有的短暫的時間照亮了孩子們。

許多老師就像蠟燭一樣，用自己的一生來照亮多少的孩子，他們用美德和知識照亮了孩子們的成長之路，不讓他們步入黑暗。有多少孩子曾得到過如此溫暖，生要的光芒的照耀。我相信，所有從事教育事業(yè)的可敬的人們，也不一定都有一顆像蠟燭一樣火熱的心！

在那支蠟燭剛剛?cè)紵^的地方，另一只蠟燭又繼續(xù)照亮著那里。

寫物喻人的作文 篇3

路燈，耐熱玻璃制成，形似小鴨梨。

白天，她高高地、默默地掛在電線上，人們從不注意她；到了夜晚，她“忽”的一下，睜開了明亮的眼睛，照得大地如同白晝。大家瞧哇！一條條馬路邊，一座座大橋上，一個個生活區(qū)的小路旁，到處都是她的身影。（揭示路燈的特點）上夜班的叔叔、阿姨從她的身邊掠過，放學(xué)的師生從她的身邊走過，出去遛彎的爺爺、奶奶從她的身邊路過……她為人們送走了黑暗，消除了危險，帶來了方便和安全哪?。ń沂韭窡舻谋举|(zhì)）這不正是日夜守衛(wèi)在邊防線上的子弟兵的寫照嗎？他們?yōu)榱巳嗣裆畹陌矊?、幸福，為了祖國的繁榮昌盛，遠離親人，夜以繼日地堅守著祖國的大門。 （升華到人的品質(zhì)）

路燈的外表樸實，她的光明照亮了每個人前進的征程。

是的，做人要像她（他）們那樣，默默地、無私地、全力以赴地發(fā)揮自己的光和熱，做一個有益他人的人。

寫物喻人的作文 篇4

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點點消失了?！敖栉镉魅?，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻。

“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著,漸漸地,它變成了一個點,一個不算大的身軀沒有了,代替它的是黑板上的.一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游,讓我們揚起理想的風(fēng)帆。

擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數(shù)細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言；任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？ 我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！

寫物喻人的作文 篇5

我家的陽臺上種了許多花草，其中有一株是牽?；ā?/p>

牽?；ò褟澢娜崆o纏繞在身旁的竹竿上，高高地昂起粉紅色的臉，搖擺著翠綠色的衣裙，隨著微風(fēng)嬌媚地舞動著。

在我的印象中，牽?；ㄊ莻€弱者。她必須有所依靠才能向上生長，她的身軀是那樣柔弱無力，經(jīng)受不起任何的風(fēng)雨。沒想到一場大風(fēng)雨使我改變了對牽?；ǖ目捶ā?/p>

記得在一次回家的路上，厚厚的烏云籠罩著大地。風(fēng)“呼——呼——”地一陣比一陣吹得急了。霎時間，瓢潑的大雨傾瀉下來。“嘩，嘩，嘩”豆大的雨滴惡狠狠地敲打著地面。我冒著風(fēng)雨回到了家。來到陽臺，看著眼前的一切，我驚呆了：國色天香的牡丹，姹紫嫣紅的芍藥，它們經(jīng)過一場風(fēng)雨的襲擊后，往日的神采，舊時的風(fēng)姿均一掃而光；有的花瓣紛紛灑落在花盆邊，有的腰枝折斷了，有的被連根拔起。牽?；?，也倒在地上，她驚惶失措地縮成一團，連頭都不敢抬，只是無精打采地耷拉著腦袋。我頓時涼了大半截，心里有說不出的滋味，眼淚不覺地滴落下來。難道這一切都完了？我這幾年的心血竟被一場大風(fēng)雨全給毀掉了。

翌日，我再次來到陽臺，準備收拾一下那些殘敗的花草時，我卻驚異于那株牽牛花了：在那滿地狼籍的殘花敗枝中，唯獨那株牽?；?，已憑借著驚人的毅力頑強地立了起來，正伸出纖弱的手，緊緊地纏繞住竹竿不斷地向上攀登，一陣風(fēng)吹來，她又能隨著微風(fēng)，快樂地搖晃著身子了。望著這柔弱而又無比頑強的牽?；ǎ业男募恿?，從她翩翩的舞姿上，從她高昂的花朵上，我看到生命力的頑強和旺盛！

一束陽光柔和地灑在她柔弱嬌小的身軀上，此時的牽牛花比原來更翠綠，更鮮艷動人，經(jīng)過風(fēng)雨的考驗，她會生長得比以前更快，更燦爛……

望著那牽?；?，我不禁陷入深沉的思考：一個人在生活上是不可能一帆風(fēng)順的，總會遇到困難和挫折，即使歷盡磨難，也不應(yīng)該氣餒，不應(yīng)該一蹶不振，應(yīng)以牽?；榘駱?，頑強地重新站起來，努力向上……

這是一篇狀物的作文，“牽?；?，也倒在地上，她驚惶失措地縮成一團，連頭都不敢抬，只是無精打采地耷拉著腦袋”等擬人化的描寫突出了牽?；ǖ拿利惡蛨詮姷囊懔?，文章結(jié)尾立意較深。

寫物喻人的作文 篇6

據(jù)說蜜蜂是在生物界是最勤勞的。它是高度合群生活的昆蟲，它們是人類的好幫手。

它們在采集花蜜時，身上粘著許多花粉，飛舞在群花之間，無意中為植物傳播了花粉，使農(nóng)作物增產(chǎn)和提高質(zhì)量，因此人們把蜜蜂稱為植物的“媒人”。

蜜蜂不僅勤勞，而且它的溝通“語言”也別具一格。讓我來告訴你吧：它們不是通過像我們一樣的聲音來傳播信息的，而是用舞蹈來傳達信息的。因為蜜蜂是以采蜜為生存的食物，所以它們采蜜是一般會傳達這樣的信息，如果頭朝上直飛起舞，表示應(yīng)該“太陽去”找蜜源；如果跳“8”字形舞，表示蜜源植物在較遠的地方；如果繞圓圈飛舞，則意味蜜源植物在附近。

蜜蜂分為蜂王和工蜂兩種，蜂王像一個王國的帝王，主要是產(chǎn)卵，每天產(chǎn)幾千萬粒。工蜂是勞動的工民同時也是勇敢的衛(wèi)士，它們的主要工作就是采蜜。蜜蜂所發(fā)出的聲音是“嗡嗡嗡”的聲音，仿佛是一曲美妙的歌曲。

讓我們記住并學(xué)習(xí)它們吧！勤勞的——蜜蜂。

寫物喻人的作文 篇7

蠟燭是什么？

蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了，可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是啊！

蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。

所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明，在電燈走進千家萬戶的當(dāng)今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！

沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠為學(xué)生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學(xué)生的心靈。

蠟燭??！

我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！

寫物喻人的作文 篇8

它默默的躺在不起眼的角落里，從來毫無怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。

蠟燭，它沒有臺燈般的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來光明。每當(dāng)停電時，平時閃亮的臺燈和電燈，哪一個還能閃閃發(fā)光呢？只有蠟燭，被主人興奮地拿上來，點著，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。

是啊，蠟燭平時默默地躺在那么不起眼的角落里，誰注意過它呢？但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時不注意它，只有在停電的時候才使用它，而它還是默默無聞，不求回報。

這樣的精神不正像我們的老師嗎？無私地奉獻著。

在你安心睡覺的時候，腦海里可曾浮現(xiàn)過這樣的情景？夜深了，老師疲憊的在桌前，批改著作業(yè)，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見證。

當(dāng)上課時，都是學(xué)生坐在椅子上，老師，您一定很累吧。上課時，您從來不喝一口水，老師您一定很渴吧。您生病時，再嚴重也給我們托病上課，老師，您一定很難受吧。

是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈，是學(xué)生迷路時的指路牌。老師，我想說：您辛苦了！

寫物喻人的作文 篇9

長年累月，老師們拿著粉筆在黑板上留下了一個又一個知識點，無瑕的外貌似乎告訴我們——它的內(nèi)心也如同這潔白的粉塵一樣無瑕。一支粉筆也許寫不了多少字，任學(xué)生們踏著自己的肩頭登上人生的旅途，這就像粉筆的無私精神。我已是六年級的學(xué)生。

一顆小種子，又一只小粉筆頭誕生了。我也知道。

千錘百煉只為最后的一筆，因為年齡的老化而不再象星星般璀璨，象花兒一樣，因為時間的老化而不再美麗直至飄落，朝那一地?zé)o人理睬的粉筆頭望了一眼，不禁嘆著氣，搖了搖頭……

隨著鈴聲的響起，見著男生扔了一地的粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過的感觸油然而發(fā)，我一聲不響回到了座位，春風(fēng)吹又生”。我不僅想起一首久違的歌曲《野百合也有春天》。

那一次，我讀懂了粉筆的生命。

它象明星一樣，便足以用去它一小塊棱邊你可以寫老師啊 不過 你要寫幾百字的。。但，歲月中曾有過它們的身影，它被人們不經(jīng)意地拋棄，但它卻能沖破堅硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽光伸展出希望的嫩芽?！耙盎馃槐M。但是，就是一支如此普通的粉筆，制作的過程倒也有些繁瑣，得先將石灰?guī)r制成白堊，它天天在散發(fā)著精髓。一群女生在陽光下竊竊私語地討論著，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的“書呆子”還是如此認真地為大腦輸送滔滔文學(xué)。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調(diào)皮的男生中頓時爆發(fā)！可是借助他們爆發(fā)的的工具就是那不起眼的粉筆頭，一節(jié)課開始了……我看著老師挑選修長的筆。有人寫過：“紛紛揚揚的粉筆寫染白了老師的頭發(fā)?！狈浅Ｐ蜗?。想起老師們從春到冬，從滿頭青絲到雙鬢飛雪。

潔白的身子不過八九厘米長！

每次走進充滿未來氣息的教室，這樣才能夠制成一支粉筆，我終于讀懂了你…… 額，斷了、掉了便再拿一根，地上的任憑它被踩成粉末。粉筆給我們很多幫助，從漢語拼音到英語單詞，粉筆好象是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，美麗動人，即使它只是曇花一現(xiàn)，但還是有人秉燭夜觀。那么，圓圓的柱形，紛飛的微塵染白了老師的雙鬢。也許黑板上曾留下它們的痕跡，幾經(jīng)打磨只為貢獻自己。整日，又一只粉筆頭要毀于一擲了。

我深深地發(fā)現(xiàn)，我們真的忽視太多的“小”了，因為小而不再留戀，有的留在黑板上拼成了漢字，有的款款下落，贊美在黑板上貢獻自己的你，我永遠都會記住你，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。...... 花兒不一樣芬芳。

雖然它的名字還是粉筆，奉獻著它短暫的一生，在黑板上長篇大論地揮灑不出幾下，為此，潔白的粉筆們貢獻出了它們的身軀。粉筆與黑板進行著劇烈的摩擦，頃刻間，一支支粉筆化作了“微塵”，明星不有精美的作品和可愛的形象留下。可是，老師們從未有過怨言，甚至是一句抱怨或嘆息，很勻稱，輕輕一摩擦，隨著它的用盡，我們也在慢慢長大，但是一經(jīng)抹擦就沒了蹤跡。

老師是一位辛勤的園丁，用陽光雨露栽培學(xué)生茁壯成長，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，因為小而被人們淡忘。我們也要做個像粉筆一樣默默耕耘的人，可它去不再擁有修長，更多的知識不斷的充實著我的腦海，再將白堊加水?dāng)嚢?，攪拌均勻后，再倒入模型中使其凝固，因為小而離生活遠去，為的竟只是幫我們將知識更清楚地呈現(xiàn)。