
【精選】敘事的作文600字匯編8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的敘事的作文600字8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
親情是雨,帶走煩燥,留下輕涼;親情是風(fēng),吹走憂愁,留下愉快;親情是太陽(yáng),帶走黑暗,留下光明。
家里有棵老芒果樹,自從我有記憶起,它就一直挺立在那里。春是開花的季節(jié),米黃色的芒果花撒滿樹上,淡淡的清香引來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂來(lái)采花。碧綠的葉子既長(zhǎng)又尖,密得不透縫,像一把把綠寶劍。
老樹記載著我童年的無(wú)限樂趣。我喜歡吃芒果,每當(dāng)結(jié)出那黃澄澄的芒果時(shí),就是我最興奮的時(shí)光。
我期待它的生長(zhǎng),所以我每天都會(huì)跑到大樹底下,仰起小腦袋,細(xì)細(xì)地尋找躲在密葉中黃澄澄的芒果。這時(shí),爸爸總會(huì)走過(guò)來(lái),輕輕地拍我的小腦袋,笑著說(shuō),小饞貓,離它結(jié)果還有一段時(shí)間呢。乖乖的,等他一成熟,我就摘給好不好。好,當(dāng)然好。我開心極了
每到豐收的季節(jié),爸爸會(huì)爬上樹,輕輕地摘下來(lái)給我,害怕會(huì)損壞到它的一分一毫,看著我吃的滿嘴都是,笑著為我拭去,又笑到說(shuō),看你個(gè)小饞貓,慢慢來(lái),不著急。
后來(lái),芒果吃完了,看到樹上那一個(gè)個(gè)誘人的芒果,我忍不住咽咽口水。趁著爸爸不在家,跑到家里,拿出椅子疊在一起,輕輕地往上爬,終于爬上來(lái)了,往下看,身子一顫。害怕急了,抬頭就聞到了那熟悉的香,望著眼前,觸手可及的芒果,我忘了恐懼,抱到一個(gè)芒果,把它摘下來(lái),扔下去。
就要下去時(shí)。慘!下不去了,我叫爸爸,他聽不到。我抱著樹干,小聲的抽泣著,不過(guò)一會(huì)兒,就聽到爸爸著急的聲音,我大叫一聲,爸爸看到了我,忙上拿著人字梯救我,把我抱下去。
下去后,爺爺?shù)呐笥岩姷搅耍烷_始說(shuō)我,你爸爸剛剛就對(duì)我說(shuō),他心里很焦躁,像是你出了事,果然。之后的話我聽不到了,只知道爸爸一直抱著我。
我終于明白,親情的鎖鏈雖然看不見也摸不著,但我相信,它確確實(shí)實(shí)是存在著的,當(dāng)我們很近時(shí),或許感受不到它的存在;當(dāng)我們遇險(xiǎn)或相處異地時(shí),便能感到不安,有這種不安便是幸福的。因?yàn)檫@是來(lái)自心中那條隱形的鎖鏈。
小石頭是一塊很帥氣的石頭。小石頭的馬虎也是有了名的,這讓它吃了大虧。
小石頭考上了石頭大學(xué),學(xué)校通知它去報(bào)名。大清早,小石頭就高興地出發(fā)了,走著走著就來(lái)到了一所學(xué)校的大門口。在這座大門上鎦金大字鮮明地寫著“石頭大學(xué)”,可小石頭卻看成了“石頭小學(xué)”,它只好又到別的地方去找了。
它圍著這座城市找了半天都沒有找到石頭大學(xué),它想還是問問過(guò)路人吧。
它看見一位老爺爺就急忙跑過(guò)去問道:“老爺爺,你知道石頭大學(xué)在哪里嗎?”“從這里向東一百米左轉(zhuǎn)就到了。”老爺爺指點(diǎn)著說(shuō)。小石頭謝過(guò)老爺爺,就按老爺爺?shù)恼f(shuō)的路線去找石頭大學(xué)了。
它向東走了一百米后向“右”轉(zhuǎn)彎,發(fā)現(xiàn)這里根本不是學(xué)校而是一個(gè)很大的市場(chǎng),里面熱鬧得很。小石頭納悶極了,它不禁氣憤地自言自語(yǔ)道:“老爺爺這么大年紀(jì)了還騙人!”小石頭又想:也許老爺爺是年紀(jì)大了,糊涂了。再找個(gè)阿姨問問吧。
它看見一個(gè)推著寶寶的阿姨正朝她走來(lái),它趕忙跑過(guò)去,禮貌地問“阿姨,請(qǐng)問去石頭大學(xué)該怎么走呀?”阿姨笑著說(shuō):“這不就在市場(chǎng)對(duì)面嘛?!毙∈^拍拍腦瓜:“哎呀我的我媽呀,原來(lái)不是老爺爺糊涂是我馬虎,‘左’聽成‘右’了?!?/p>
它來(lái)到學(xué)校門口,高興得一蹦三尺高。再看看周圍的景物似曾熟悉,小馬虎驚奇地說(shuō):“不會(huì)是我夢(mèng)中來(lái)過(guò)了吧?”小石頭回憶著,尋思著,噢,我從這里找過(guò)一圈,為什么我沒看見?哦,我這個(gè)馬虎把“石頭大學(xué)”看成“石頭小學(xué)”了。
再看看校園里安安靜靜,老師們下班吃午飯去了,哪會(huì)還能等小石頭報(bào)名?唉,這個(gè)小馬虎整整浪費(fèi)了一上午的時(shí)間。小石頭又累又餓,它想:我是該改改了,再也不能這么馬虎了。
“呼嚕?!币宦牭竭@粗獷刺耳的噪音,我便知道,今夜是難逃一劫了,睡不好覺嘍!
不知從什么時(shí)候開始,我爸晚上睡覺開始打鼾了,這一改變,惹得全家人,每天夜里都不得安穩(wěn),我也已經(jīng)連續(xù)好幾天不能安安心心地睡個(gè)安穩(wěn)覺了。
起初,鼾聲很輕,很細(xì),很弱,只有那不斷抽搐的呼吸聲不時(shí)地傳入耳中,聲音小得可憐,如果不細(xì)聽,就根本無(wú)法察覺。但隨之,鼾聲越打越大,如雷聲轟鳴搬,貫入耳內(nèi),鼾聲不絕于耳,像一只惡魔之手,將我從甜美的夢(mèng)境中,猛地一下拉回了現(xiàn)實(shí),霎時(shí)間,如夢(mèng)初醒,美夢(mèng)破碎,我一聽到身旁那如收割機(jī)般的大鼾聲,我這才迷迷糊糊的意識(shí)到我醒來(lái)了。我用手狠狠地捏了一下老爸的胳膊,似乎很有效,鼾聲止住了,但那也只是短暫的,沒過(guò)多一會(huì)兒,那來(lái)勢(shì)兇猛的鼾聲再一次向我發(fā)起了猛烈的'“進(jìn)攻”。我無(wú)可奈何,只好用腳隨意地踹了一下,誰(shuí)知,鼾聲剛戛然而止,卻又馬上變本加厲,鼾聲響徹整棟樓層,前前后后左鄰右舍,似乎都被驚醒了。
我拿起枕頭,試圖將耳朵堵住,不被鼾聲打擾,可不是很有效。于是,我又把捂在被子里,可還是無(wú)法抵御住這強(qiáng)大的鼾聲。我絞盡腦汁,可是想出的所有方法都無(wú)一例外的以失敗告終,只能任憑鼾聲肆虐。
又一次,我終于熬不住了,上網(wǎng)查了“打鼾”的資料,經(jīng)過(guò)查閱,我明白了,打鼾是由于過(guò)度疲勞產(chǎn)生的。知道后我的心情五味雜陳,老爸為了這個(gè)家操勞太多了,既要維持家庭生計(jì)努力干活,又要承擔(dān)著巨大的工作壓力,他真是有太多苦處了。
今夜,那熟悉的鼾聲再度響起,而我那緊捂耳朵的雙手,也松弛下來(lái)……
今天杜老師帶來(lái)了一個(gè)水盆、一只燒杯和一罐紅豆,神秘地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?!蔽覀兟犃耍瑵M腹狐疑:“到底是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)??”“?shí)驗(yàn)名字是什么?”……大家七嘴八舌地議論著。
實(shí)驗(yàn)開始了。只見杜老師往盆里倒?jié)M了水,又嫻熟地將燒杯也灌滿了水。就在這時(shí),杜老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)確認(rèn)水有沒有滿,并說(shuō):“你們猜一猜,我要往杯里放多少顆紅豆,水才會(huì)溢出來(lái)?”教室里立刻炸開了鍋,有的說(shuō):“1顆!”有的說(shuō):“15顆?!庇械恼f(shuō):“27顆?!边€有的說(shuō):“83顆?!薄蠋熓疽馕覀兺V共聹y(cè),教室里立即鴉雀無(wú)聲,連根針落地的聲音也可以聽得見。
杜老師拿出幾顆在水中浸泡過(guò)的紅豆,往水里扔了一粒紅豆?!芭尽钡囊宦?,這粒紅豆像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣,在水中輕盈地做出180度空轉(zhuǎn),然后轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,落在了杯底。大家都非常期待一顆就會(huì)溢出來(lái),但現(xiàn)實(shí)否定了他們的想法。水面蕩起了一層漣漪,但位置似乎絲毫沒有改變,“兩顆,三顆,四顆……十顆!”杜老師已經(jīng)放了十顆紅豆了,水卻一點(diǎn)兒也沒溢出來(lái)?!耙娮C奇跡的時(shí)刻到了!”十一顆、十二顆、十三顆……二十顆!紅豆們的跳水記錄有了零的突破!當(dāng)?shù)诙w紅豆落進(jìn)了燒杯,水面離杯口越來(lái)越近了。當(dāng)達(dá)到第二十三顆時(shí),水面被激怒了,第二十四顆紅豆落進(jìn)了杯子,水終于沖破了杯面,溢出來(lái)了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,我百思不得其解:為什么放這么多粒紅豆水才會(huì)溢出來(lái)呢?原來(lái),這是水表面張力的作用,當(dāng)放入紅豆時(shí),水面升高了,但在邊緣的水,由于受到水分子和水分子之間的粘性,而保持連接不脫離,從而形成了水面高于杯沿的現(xiàn)象。
大自然豐富多彩,只要我們?cè)敢馓剿鳎湍軐W(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)。
當(dāng)我提起筆的時(shí)候,感到思緒萬(wàn)千。我有太多的話想對(duì)我的班主任黃老師說(shuō)了,沒有任何的語(yǔ)言可以表達(dá)我對(duì)班主任的感情。她就像我的第二個(gè)媽媽,給了我無(wú)限的愛。
記得我第一次和爸爸到學(xué)校去報(bào)到,看見老師和同學(xué)們,我非常地緊張,不知道說(shuō)什么好。這時(shí)一位老師進(jìn)來(lái)了,她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),高高的個(gè)子,身材不胖不瘦,很有“女神”范。她對(duì)我們說(shuō):“首先很高興家長(zhǎng)們能把孩子們送進(jìn)我們學(xué)校,我是一〈一〉班的班主任黃老師,我將和孩子們度過(guò)六年的幸福時(shí)光。希望他們不但學(xué)習(xí)好,而且有一個(gè)幸??鞓返耐?!”
在生活上,老師無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。她告訴我們,小孩早上一天要吃一個(gè)本雞蛋,喝一杯現(xiàn)磨的豆?jié){,這樣對(duì)身體非常有幫助。不能吃零食,不能喝碳酸飲料,吃飯的時(shí)候不能挑食,而且不要吃太飽,多注意運(yùn)動(dòng),不要長(zhǎng)太胖!記得有一次放學(xué)一位家長(zhǎng)帶著孩子問班主任小孩最近的表現(xiàn)情況,班主任微笑地蹲了下來(lái)看著孩子給他以親切地鼓勵(lì)和贊許。
在學(xué)習(xí)上,她對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。她說(shuō)話中氣很足,非常有威懾力。在她的數(shù)學(xué)課上,沒有一個(gè)同學(xué)敢講話,只要她一進(jìn)教室,同學(xué)們都會(huì)很規(guī)矩的把書本放在課桌正中間。上課的時(shí)候,如遇到同學(xué)開小差,則在一邊罰站,等待下課處理。她講課非常地仔細(xì),如孩子們不懂她可以一遍一遍地講,直到弄懂為止。
一年的時(shí)光很快過(guò)去了,我變得活潑開朗,在學(xué)校感到非常地幸福,這和老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)是分不開的。暑假已過(guò)去一個(gè)月左右,我非常想念我的班主任,希望老師永遠(yuǎn)地幸福和快樂!
小時(shí)候,喜歡牽著她的手,感受那從掌心傳來(lái)的溫暖,如今,我們都已過(guò)去那牽著媽媽的手過(guò)馬路的年齡,可為何你的手還在那,等我牽起它?
你的手并不大,可足夠把我的小手握在你溫暖的手掌,感受你傳遞與我的溫暖。
曾近過(guò)馬路,總是牽著你的手,小手微微舉起,剛剛夠到大手。你總說(shuō)都這么大了還牽著媽媽的手太丟臉,可我還不想松開,因?yàn)槟愕氖终媾?。小時(shí)候幼稚的我總喜歡在放學(xué)時(shí)牽著你的手,故意走到自己回家的孩子面前,眼里滿是炫耀,你只會(huì)眼里充滿慈愛的看著我,搖搖頭,牽著我的手松了松。你不喜歡不懂事的孩子,我知道,不然為什么你很少再牽著我的手了?
再后來(lái),我不再需要你牽著我的手了。也許是不滿,當(dāng)初為什么那么早就松開了我的手;也許是真的長(zhǎng)大了,我與那手不再親密。那天放學(xué),我們?nèi)匀缤?,走在兩邊,默默的走著?!畫專嚒壹泵∧愕氖?,呆住了,那雙細(xì)膩光滑的手怎么會(huì)如此的粗糙?也許都是為了我吧!抬頭看你的眼睛,你微微愣住了,隨后滿眼的驚喜,又忙把我的手握緊,是怕我把手抽走吧!我笑了笑隨后也緊緊握住你的手,發(fā)現(xiàn)原來(lái)歲月也沒能放過(guò)你,曾經(jīng)烏黑濃厚的秀發(fā)染上了一層銀絲,我是長(zhǎng)大了,可你卻沒經(jīng)住時(shí)光的考驗(yàn)漸漸老去。也許你只希望再牽著我的手走過(guò)每天的路程,也許是我的淡漠讓這件觸手可及的事變得遙不可及,猛然間發(fā)現(xiàn)自己不懂母愛,停下了腳步,你回頭看我,眼里小心翼翼,我微微一笑輕聲說(shuō):“媽,以后這段路,我來(lái)牽著你的手。”你也笑了,哽咽著:“好,好!”原來(lái)我也如此想念掌心之間的溫暖,接下來(lái)的十年、二十年……我都要牽著你的手走過(guò)。
曾經(jīng)牽手走過(guò)的時(shí)光,那么溫馨,那么唯美,如今,媽媽請(qǐng)將你的手遞給我,讓我來(lái)牽著你走過(guò)未來(lái)的時(shí)光。曾經(jīng)從你掌心獲取溫暖的貪婪的小孩,長(zhǎng)大了,讓我把愛傳遞給你,走過(guò)未來(lái)的時(shí)光。
光陰似箭,日月如梭,一個(gè)快樂的而又漫長(zhǎng)的寒假過(guò)去了。每天開心事兒精彩不斷,但開學(xué)的時(shí)候快樂嗎?
開學(xué)了,學(xué)生們都提著大包小包上寢室,我的爸爸媽媽給我安置好以后,就和我揮淚告別,這是不快樂的事。但我對(duì)快樂生活的向往是永遠(yuǎn)不變的。
收拾好心情以后,漫步在溫馨的校園里,聞著花朵散發(fā)出的芬芳清香,心里有一種怪舒服的感覺?!皠e跑!小凡,我要抓住你!”突如其來(lái)的聲音把我給嚇壞了?!拔梗愀墒裁?!”我憤怒地說(shuō)?!巴鎯鹤ト税 !崩顥澆凰计浣獾氐?。“抓人?好玩兒?jiǎn)幔俊蔽覇柕?。“?dāng)然好哇!你不用問我怎么玩,只要有一個(gè)壞人就可以玩!”李棟說(shuō)?!昂?,我來(lái)!”我堅(jiān)定地道。小凡和李棟迅速逃跑,我加速追趕,他們分開跑,我先挑跑的慢的追。
那就是小凡了,我唱著歌,故意氣他,我唱的自由自在。在追趕了一陣子后,小凡停了下來(lái),猛烈的追趕使小凡不得不吐出“噗嚇噗嚇”的聲音。我卻不停下來(lái),我朝著小凡的方向跑了過(guò)來(lái),抓住他的衣衫,說(shuō):“我抓住了!”小凡就成了我的隊(duì)友,他說(shuō)他先歇息一會(huì)兒,讓我先抓。我站了起來(lái),看著李棟一副氣喘吁吁的樣子,我不由自主地笑了,今天,我終于要抓住有著獵豹速度的李棟了。我大步流星地向李棟走來(lái),他想跑,可我一把抓住他的領(lǐng)子,我經(jīng)受不住勝利的喜悅,大喊:“勝利了,我是最終贏家!”小凡和李棟向我投來(lái)羨慕的目光。
果然,這個(gè)開學(xué)日是快樂的,我喜歡最快樂的開學(xué)日!只要堅(jiān)信每天都是快樂的,就一定會(huì)快樂的!
敘述是文章的表達(dá)方式之一。敘述在表達(dá)上首先要做到要把寫的人和事件交代明白,使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述一件事會(huì)有很多種手法,但是最常用的大體只有兩種:順敘和倒敘。
按照順敘的寫法一般是把人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展順序進(jìn)行一個(gè)排序來(lái)敘述。讀者在讀這樣的順敘的文章時(shí)便會(huì)輕而易舉的把握住事情發(fā)展的來(lái)龍去脈。H版教材六年級(jí)第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》,說(shuō)的是一個(gè)姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罷,都會(huì)在胡同里經(jīng)常聽到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲,這樣的聲音一年四季皆是如此,從未斷過(guò)。春去秋來(lái)、冬白夏綠,小姑娘的琴聲從未斷過(guò)。這篇文章利用時(shí)間這個(gè)線把所有的事都串了起來(lái),從而說(shuō)明彈琴姑娘練琴時(shí)的執(zhí)著與堅(jiān)持,同時(shí)融入“我”對(duì)琴聲的感受和對(duì)姑娘的美好感情。由于作者成功地運(yùn)用了順敘的寫法,故事情節(jié)顯得清晰自然。
在運(yùn)用順敘的方式時(shí),要注意用好表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)。另外,要避免平鋪直敘,面面俱到。為此,要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時(shí)間先后的順序,而是將后發(fā)生的情況先寫,然后再回轉(zhuǎn)來(lái)交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這種寫法不僅能使文章曲折有致,波瀾起伏,引人入勝,而且便于突出重點(diǎn),吸引讀者,增強(qiáng)藝術(shù)效果。
回憶性的文章,一般采用倒敘的記敘順序,也就是從時(shí)間上來(lái)說(shuō),先寫現(xiàn)在,再寫過(guò)去。
倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過(guò)來(lái)寫,只是先敘后面發(fā)生的事情,再講它的由來(lái)罷了。這樣,就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時(shí)的文字銜接問題。要有一個(gè)很好的過(guò)渡,才不會(huì)給人以過(guò)于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來(lái)是……”或者用問句“為什么會(huì)……?”把結(jié)果與事情的起因銜接起來(lái)。
總之,敘述方式的選用,要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運(yùn)用,不要故弄玄虛,為倒敘而倒敘,這樣,反而會(huì)適得其反。
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