java培訓個人總結(jié)

總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的java培訓個人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

java培訓個人總結(jié)1

java語言是一種跨平臺的高級語言，無論是網(wǎng)絡(luò)世界和桌面應(yīng)用程序，還是分布式應(yīng)用環(huán)境和嵌入式應(yīng)用都可以看到j(luò)ava的身影。顯然java語言依然保持著旺盛的生命力，這也使得眾多的從業(yè)人員開始學習java語言。

java技術(shù)入門使讀者對java語言有個初步的了解，為后面的深入學習奠定基礎(chǔ)；面向?qū)ο蠹夹g(shù)是需要讀者認真學習和體會的，第三篇編程提高篇詳細講述了java語言的高級主題，即讀者進階學習的必備內(nèi)容；java分布式計算技術(shù)的內(nèi)容，如果讀者對web編程感興趣，相信本篇可以滿足您的需求。為了說明java語言的應(yīng)用，《java完全自學手冊》最后一篇介紹了一個實例，通過該程序從無到有的過程使讀者知道如何使用java語言編寫應(yīng)用程序。

剛開始頭緒有點亂，尤其是看了thinking in java第四版前面后，你知道那感覺，啃啃不下去，實例每個都看的似懂非懂，一兩個還行，多了就慌了，更何況他的內(nèi)容也看不太懂，雖然硬著頭皮往后走，但走到第三章就覺得不能再這樣了。上網(wǎng)找，一個視頻教學，孫鑫老師的那個視頻，老師講的細致，各種小細節(jié)都不放過，開始還認真的一句一句聽，后來也覺得有些東西用的時候查書google就好了到?jīng)]必要聽講的時候弄懂。但好在孫鑫老師講的大致還是沿襲中國人能懂的語言，比起thinking in java來說，確實是聽懂了。所以到了lession4以后，我就大量使用快進了。講下自學心得，給準備學習的朋友理個大概框架，尤其是有一點asp一類語言基礎(chǔ)的，就更合適了：

基礎(chǔ)，java編寫的時候，用記事本或者編譯工具，把java語言寫出來，然后用javac編譯寫好的語言文件把它編譯成class文件，class文件就是機器最終執(zhí)行的文件（至于class里面是什么樣的，機器是怎么中轉(zhuǎn)又編譯的，我們就不用管它了）。前面涉及到要配置java目錄、classpath目錄幾個工作，很多講座要在這里花上一兩堂課，我看用不著，你就記著查google百度把path和classpath設(shè)好，就ok可以開始用了。

java以class為基本單位，一個class實現(xiàn)一個基本功能或者模塊或者接口，一個java文件里面你可以編寫多個class，但一編譯就會變成多個class文件，

跟你分開寫效果是一樣的。class里面如果包含main方法，就是機器最后執(zhí)行的class，（其他不含main方法的class為執(zhí)行的這個class提供各種方法）java就是用class這個概念把各種功能模塊化，當你把一個一個功能都寫好或者系統(tǒng)本身就有這個功能的class的時候，你就直接調(diào)用現(xiàn)成的class，就不用額外再去寫了，就省心。比如有個class他能把這個三個數(shù)字按照我們設(shè)定好的方式組成一個矩形，當我們下次要用這個矩形的時候，就不用再重復(fù)寫三個數(shù)字到矩形的過程，只要把三個數(shù)字交給寫好的那個class讓他組合成矩形，我們把矩形拿過來用就好了；比如有個class他能把每個學生各門成績都加總，我們要做學生總分排名的時候，只需要調(diào)用這個現(xiàn)成class把成績給他加總，我們不再去寫成績?nèi)绾图涌偟倪^程，直接使用加總結(jié)果排名就可以了。也就是，很多功能、模塊，系統(tǒng)有的用系統(tǒng)的，別人有公用的拿別人的用，自己以前有寫過的用自己以前寫過的，只有這三個都沒有的，才需要自己動手去寫，這樣一排除下來，還真的就沒多少需要我們自己寫的了，所以才說java比較省事。

class有分屬性，公開的就是寫完誰都能用，還有默認的，還有保護的，還有私有的，因為class可以模塊化，所以才有這個屬性，有些寫完誰都能用，有些寫完必須要放在一個目錄下才能用，有些寫完就不能給外面用了。具體適用范圍用到的時候查google。

方法，class里面跟class同名的叫做構(gòu)造方法，如果沒有寫，意思系統(tǒng)會隱含了一個構(gòu)造方法，寫了自然就沒有隱含的了。方法里面就可以進行各種具體的操作，比如定義變量，比如輸出結(jié)果，比如判斷，比如實例化對象等等。main方法是系統(tǒng)找到會運行的方法，寫方法就跟其他編程比如以前我用的asp差不多，形式有點不同意思差不多，特別點的就是所謂的面向?qū)ο螅藢嵗瘜ο筮@一點稍微理解一下，其他方法內(nèi)部的編寫跟asp差不太多，你比如說dim x，這是asp，不用聲明類型，到了java就是int x；其實asp里面也可以聲明類型，dim x as int；還有比如x=x+5；asp里面就是沒有那個最后的；而已，比如for循環(huán)、while這些也都差不多，還有print跟response。write也感覺差不多，就是輸出字符嘛，大同小異。java里面你就理解下實例化對象（對象都來自class，class

里面方法怎么寫的，說明你這個對象實例化后可以干些什么，方法里面帶了什么參數(shù)，就說明你這個對象實例化后將有些什么參數(shù)）；再理解下怎么把現(xiàn)有的class弄進來使用；其他就跟其他編程差不多了，我以前只學過asp，不過做了十年asp算是理解比較深，原以為java輸入真正編程軟件應(yīng)該比asp難很多，最后發(fā)現(xiàn)除了上面兩點外，其他技術(shù)范圍基本沒有超出asp的技術(shù)范圍只是形式格式略有不同而已。

i.o里面有輸入輸出需要的一些東西，他可以把外面進來的東西轉(zhuǎn)換成合適的格式，也可以把我們程序內(nèi)的內(nèi)容以合適的格式輸出，例如讀取文件、寫入文件，讀取數(shù)據(jù)、寫入數(shù)據(jù)，讀取網(wǎng)絡(luò)、寫入網(wǎng)絡(luò)，都會用到io。

網(wǎng)絡(luò)依賴tcp/ip協(xié)議，和sockets接口，服務(wù)器端調(diào)用sockets的服務(wù)器端方法，打開監(jiān)聽（設(shè)定一個唯一端口號調(diào)用一個現(xiàn)成監(jiān)聽方法），一旦有東西傳過來他就自動開始工作了，我們用io方法獲得傳來的內(nèi)容分析、判斷，然后產(chǎn)生相應(yīng)操作；sockets客戶端也類似，只要指定了服務(wù)器ip地址和那個對應(yīng)的端口號，就能鏈接到服務(wù)器，然后用io方法發(fā)送返回信息。

窗口部分，有相關(guān)的windows包，導(dǎo)入后，只需要定義窗口尺寸、位置等，按鈕、文本等等也都有對應(yīng)的現(xiàn)成的給你引用，只要一一設(shè)定好就有了，還有一些窗口固有的組件比如最小化、關(guān)閉，關(guān)聯(lián)上相應(yīng)的功能就可以了。

大概就學了這么多，我估計基本概念都理解了，還差一個跟數(shù)據(jù)庫的交互的概念，估計也不復(fù)雜，剩下的我預(yù)計就是用別人現(xiàn)成源碼過來修改試驗，進一步體會代碼了。看來java確實如外面介紹的那樣，并不算復(fù)雜，還沒有用jbuilder一類的`軟件，用了后說不定更容易。

學編程這段日子里，由無知，到心頭漸漸明朗，走過很多彎路，曾因jvm機制問題駐足不前，也曾因數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而苦惱不已，更因提前結(jié)束的大學生活而后悔良久。只是，靜下來，看代碼，體會其中的思想，慢慢地，一些東西，曾經(jīng)的不明白，如今也清晰起來。只要堅持，那片廣袤的天地已為你留出一片天地。學編程，基

礎(chǔ)最重要，不要貪快，一步一步，把那些知識點弄的明明白白，然后看api文檔，另外網(wǎng)上看一些源代碼，體會其中的一些編程思想，csdn論壇也是個很好的學習地方。等基礎(chǔ)好了，就可以學一些框架了，也就是所謂的j2ee，主要用來開發(fā)web的技術(shù)。如此看來，學習java并不難，只是要一點一點，走的實實在在。工作當中，這是我對學習java的一些個人體會！

　　李沛

　　xx.7.28

java培訓個人總結(jié)2

短短的一個月很快就過去了，在這短短的一個月里，我學到了很多，了解了很多。在這一個月里我學到了有關(guān)java等方面的知識，了解了關(guān)于軟件開發(fā)的流程。了解了自己的不足，知道了自己努力的方向。

回顧這次的實訓，這次或許是最后的實訓機會。我是一名大二的學生，明年或許就要出去實習了，所以我很珍惜這次的實訓機會，因為它能夠讓我了解自己的不足以及以后自己努力的方向，同時也能讓我了解軟件開發(fā)的流程，增加一點軟件開發(fā)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。讓我在以后的實習中會更好的融入到其中，增加自己的就業(yè)機會，因為縱觀現(xiàn)在的就業(yè)形勢很不讓人樂觀，由于之前的經(jīng)濟危機，就業(yè)機會越來越少，就業(yè)也越來越難，這就給了我們很大的壓力，所以要是沒有真本事，就業(yè)崗位就無從談起，因此，在以后的學習中，我會更加好好努力。

通過這次的實訓，我學到了很多：

首先，對java識比以前有了更深的了解。在這之前由于種種原因我java學的很不好，編程我?guī)缀鯇懖怀鰜?。但?jīng)過這次的實訓，我對java的理解，雖然還有很多都不懂，但我會在今后的實訓和學習中加以學習了解，力求弄懂，增強自己對java的理解。

其次，在這次的實訓中我的動手操作能力有了一點的提高，剛開始的時候jdk的配置，數(shù)據(jù)庫的安裝都出現(xiàn)了一定的問題，java可實話開發(fā)工具的不熟悉，所以開始的時候進程很慢，時間都用在

了jdk的配置，數(shù)據(jù)庫的安裝以及熟悉java可視化開發(fā)工具上，但付出有了回報，成功的配置了jdk，安裝了數(shù)據(jù)庫，熟悉了java可視化開發(fā)工具，總的說來，自己還是有一定的收獲的。因為自己的動手操縱能力得到了提高。

最后是團隊協(xié)作。在整個項目完成過程中團隊協(xié)作有著不可替代的作用。從在剛拿到項目時對項目的分析到最后的項目完結(jié)的都有一定的體現(xiàn)。剛拿到項目時，我們團隊進行了分析，并分配了各自的任務(wù)。當我們其中一人遇到問題的時候，我們其他人都會去幫忙，效率提升了很多。但可能由于不是一個宿舍的，大家彼此間都不是很了解，所以交流中還是存在了一定的問題。

在這次的實訓當中我收獲頗豐。但僅僅靠這一個月的學習還是遠遠不夠的。所以在以后的學習中我會更加努力，提高自己的能力，讓自己在以后的社會道路上打下堅實的基礎(chǔ)。

　　姚新

　　xx年1月4號

java培訓個人總結(jié)3

時間猶如白駒過隙，學習Accp5.0課程已經(jīng)一個月有余了。在這一個多月的時間里，我學習了計算機基礎(chǔ)、進入軟件編程世界和使用Java語言理解程序邏輯三門課程。其中最重點的就是使用Java語言理解程序邏輯這門課程，這可以說是我第一門正式接觸的編程語言，雖然以前學過CC++，但這僅限于淺嘗輒止而已，根本就沒有去深層次的了解過，連一個簡單的程序背著書都不會編寫。Java這門課程是我進入軟件編程世界的第一道坎，因此我必須要發(fā)揚笨鳥先飛，持之以恒的精神來學習它，爭取把第一只攔路虎給消滅了。

為了學好Java語言，我自認為還是比較刻苦的，基本上每天九點之前就來到了中心機房上機，把書上的代碼反復(fù)地練習，書上的代碼看似簡單，但是有時候照著書敲上去一編譯運行卻不是這里出錯就是那里有問題，高的焦頭爛額的；更令人郁悶的是，有時候編譯沒有問題，但是運行的時候卻報錯了，這種情況十有八九是因為一些情況沒有考慮清楚：有時候我們定義的是整型變量，輸入?yún)s輸入了非整型變量；有時候是因為數(shù)組的下標越界；有時候是什么空指針異常。這些情況使得初學編程的我痛不欲生，有好幾次一沖動差點把機器給砸了，但是一想到把電腦砸壞了還得賠償就忍住了，所以大家有時候遇到問題不能解決的時候千萬不要沖動。

java培訓個人總結(jié)4

在參加java培訓的過程中，我感覺其實生活中很多時候與java編程是存在相似點。比如說我們想做一件什么事情，總是要先考慮下這件事的目的，做這件事需要先準備些什么，中間需要哪些步驟，最后怎樣實現(xiàn)等等，這與計算機編程思想驚人的相似，所以說，在很多人看來，計算機很復(fù)雜，有數(shù)不清的代碼和程序，可以完成各種各樣的任務(wù)，功能千變?nèi)f化，要掌握它是一件難比登天的任務(wù)，其實不然。計算機這種復(fù)雜性，完全是人賦予的，計算機只是單純的按照人的指令去完成我們想要完成的事情，從這方面看，計算機是簡單的。經(jīng)過這一次的java培訓，其中在java的各種對象、方法、類等方面上有了一個比較清晰的想法。當自學時你就不會聽到有這樣那樣的想法與指導(dǎo)，學起來就會比較迷茫點，但是有一個比較好的老師來指點下，那樣的效果上就不同了，可以讓自己的想法和思維開拓點來學習java，親身感受過后，確實跟自學不一樣，自學的話自己可能沒這么好去理解代碼，有個人帶著去理解代碼的話學起來比較快點，，用起來也會容易慣通點。

通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術(shù)牛不算牛，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

學習java聽老師講起課來，自己聽得明白，但是要自己真的去動手起來做的話，那又是另一回事了，聽得明白不一定就可以自己動手做出來，學習java只有聽懂了再自己動手去真正的做出一些東西來運用這些代碼，讓代碼在你腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去不會忘記，看到有類似的功能你就會想起用這些代碼來實現(xiàn)功能，那樣才是真正的學會了，不然你就是沒學會。在學習java的過程中，最需要的就是耐心，在學習過程中，你會感到很枯燥，煩惱，無聊，寂寞感，，但這些都不是問題，問題就是你能不能有很好的耐心學習下去，一般的人都是因為沒耐心學下去才覺得它難，其實java語言本身不難，難的是你自己有沒有這樣的心去學，耐心很重要。耐心+靈活變通=學習成功

java培訓個人總結(jié)5

作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學習java軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：

1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過的

2、項目一定要企業(yè)真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應(yīng)用系統(tǒng)

3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致

4、在做項目的時候不應(yīng)該有參考代碼

長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。

一：項目的地位

因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在校或者是剛畢業(yè)的學生，多少都有一些基礎(chǔ)。

他們欠缺的主要是兩點：

（1）不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。

（2）沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。

解決的方法就是通過項目練習，對所學知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實際要求。

二：如何選擇項目

項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢？根據(jù)java的研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)，選擇項目的時候要注意以下方面：

1：項目不能太大，也不能太小

這個要根據(jù)項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。

2：項目不能脫離實際應(yīng)用系統(tǒng)

項目應(yīng)該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際項目的開發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應(yīng)，需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應(yīng)用掛鉤。

3：項目應(yīng)能覆蓋所學的主要知識點

學以致用，學完的知識點需要到應(yīng)用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。

4：最后綜合項目一定要是實際應(yīng)用系統(tǒng)

學員經(jīng)過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應(yīng)用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應(yīng)該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。

三：java怎么選擇項目

這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的（呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維），當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。

我們可以采用倒推的方式來分析：

（1）最終的項目一定是真實的項目，也就是要把學員訓練到能夠獨立開發(fā)實際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡單的項目，因為學員的吸收還要有一個折扣，所以最終的項目應(yīng)該選實際項目中中等難度的項目

（2）最終項目定下來過后，開始分解這個項目，看看為了達到完成這個項目需要哪些技術(shù)和知識點，以及每部分知識點的深度，然后定出每個分階段的任務(wù)

（3）然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應(yīng)該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。

（4）然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務(wù)的，可以認為是分階段項目的分階段項目

（5）最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。好了，把上面的分析用正向描述就是：

日常教學和練習中學習和掌握的知識==〉演示項目==〉分階段項目==〉綜合項目==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。

附注：有了好的項目還要有好的訓練方法（這個另外立文討論），最最基本和重要的一條就是：絕對要指導(dǎo)學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。

上面闡述了java對項目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：

1：真項目

項目一定要真實，要是企業(yè)實際應(yīng)用的，不能是教學性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時了，根本達不到訓練的目的。

java的做法是：沒有固定項目，每個班做項目之前會從企業(yè)獲取最新的項目需求，然后經(jīng)過挑選和精心設(shè)計，以保證既能訓練技術(shù)，又能得到實際的開發(fā)經(jīng)驗。這樣實現(xiàn)了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學什么，然后也跟著做什么。

2：真流程

開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。

java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗，同時具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。

3：真環(huán)境

開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應(yīng)用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。

java的做法是：構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開發(fā)一樣，分團隊開發(fā)。老師就相當于項目經(jīng)理，一個班分成多個小組，每個組有自己的team leader，大家分工合作，共同完成項目。

4：真開發(fā)

這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java十分強調(diào)：項目一定要讓學生動手寫出來。

java的做法是：老師做為項目經(jīng)理，帶領(lǐng)著大家一起去做需求分析、概要設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、接口設(shè)計、重要業(yè)務(wù)流程的分析設(shè)計等，然后由學生們分團隊進行開發(fā)，實現(xiàn)整個項目。這里有幾個與眾不同：

（1）：現(xiàn)場帶領(lǐng)學生一起做分析和設(shè)計，而不是預(yù)先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析設(shè)計的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結(jié)果。

（2）：java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是java的學生和企業(yè)在同期開發(fā)，所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想，認認真真去開發(fā)?？赡苡型瑢W會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢，那樣還可以參考學習啊！

這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學習。這個方法對有經(jīng)驗的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經(jīng)驗的學員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設(shè)計，看不懂為什么要這么實現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。

事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業(yè)級erp都有開源的，而且很多都是大師級的作品，說實話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了，但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學習java開發(fā)的學生，所以java根據(jù)多年的培訓經(jīng)驗，友情提示：在初學階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所達到的學習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗，同時具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。